教育对社会发展的促进功能论文

问：教育在提升人类地位中的作用论文

1. 答：教育可以提升人的地位，具体表现在以下四个方面：
   （1）教育对人的价值的发现
   人的价值是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥，人的尊严得到尊重。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识；教育要充分认识到人的生命价值，人的主体地位，人的个体的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，要教会人们怀疑和创新知识的能力。
   （2）教育对人的潜能的发掘
   人的潜能是人足以区别于动物的重要标志，是能够把人培养成为人的可能性或前提条件；而人的潜能的充分实现，必须通过教育、通过学习才有可能。在教学中，教师要充分认识到学生潜能存在的实际价值，尽可能地使学生的潜能得到发展，这是教育工作者应该努力追求的目标。
   （3）教育对人的力量的发挥
   人的力量包括人的身体力量和精神力量，而只有通过教育才能使人力即体力和心力得到应有的培养与发挥。在当前，我们必须通过教育和谐地发挥人的力量，逐步使每一个人都获得真正的全面发展。教育的这一功能的充分发挥，必然有助于不断地提升人的地位。
   （4）教育对人的个性的发展
   个性是指个体在社会实践活动中形成的独特性，个人化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程；而人的个性化的形成和实现依赖于教育的作用。教育具有促进人的个性化的功能，这主要体现在：教育可以促进人的主体意识的发展、可以促进人的个体特征的发展、可以促进人的个体价值的实现。在教学实践中，教师要注意发挥学生的主体性，要尊重学生的个体差异，帮助其充分开发内在的潜力并充分发展其特长；同时，教师还要使学生认识到自身的价值，给其创造生命价值的信心和力量，促使其个体价值和社会价值的实现。

问：小论文 学前教育对社会经济发展有何作用

1. 答：一、 社会经济与学前教育
   （一） 社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生
   一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。 （二） 学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
   随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。 社会经济发展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。在教育内容方面，扩大了认识社会环境和自然环境的内容和要求，注重认识周围事物的兴趣和求知欲的发展，注重儿童智力的开发和能力的培养，特别是创造力方面，同时还注重儿童社会交往能力的培养。
   （三） 学前教育为促进社会经济发展服务
   学前教育是国民教育的基础阶段。学前教育通过提高国民素质促进经济的发展。学前教育有利于解放妇女，减轻家长负担，保护和解放劳动力从而为经济发展服务。

问：教育对社会发展的促进功能是什么?

1. 答：教育对生产力的促进作用：可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，教育再生产科学知识，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。
   教育对政治经济制度的影响作用：通过培养人才实现对政治经济制度的影响，教育可以促进民主，一种影响政治经济的舆论力量。
   教育对文化的影响作用：教育具有传播、交流和融合文化的作用。
   教育的主要功能
   教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。
   教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。