导读:本文包含了普通语言学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言学,教程,典籍,语言,音义,语文,国外。
普通语言学论文文献综述
寇福明[1]（2019）在《重温译介路 求索无止尽——评《汉译国外普通语言学典籍研究(1906-1949)》》一文中研究指出回顾中国语言学的发展历程,《汉译国外普通语言学典籍研究(1916-1949)》在翻译学、语言学、学科史学叁个维度具有一定的学术价值,同时该书在文献掌握、影响力考察方法和大事记内容叁个层面存在一些不足。(本文来源于《山西大同大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
陈倩茹[2]（2019）在《对索绪尔《普通语言学教程》中文字与语言关系的理解》一文中研究指出作为现代语言学之父,索绪尔在《普通语言学教程》中提出了许多全新语言学概念,并讨论了语言和文字的关系等一系列文字学问题。本文旨在梳理和阐释语言与文字的关系,在索绪尔文字学系统思想的指导下,分析汉字这一特殊文字的实际情况。(本文来源于《北方文学》期刊2019年27期）
梁亚冰[3]（2019）在《“大思政”下普通语言学课程思政教学模式建构》一文中研究指出"大思政"背景下,"思政课程"向"课程思政"的转变引起了对教学模式改革的思考。文章主要探讨普通语言学在Moodle平台辅助下的课程思政教学模式建构,具体从教学内容、教学方法和评价方式叁方面展开论述,最终实现知识传授和课程育人的目的。(本文来源于《浙江万里学院学报》期刊2019年03期）
刘小雪[4]（2019）在《国内索绪尔《普通语言学教程》研究现状综述》一文中研究指出通过对我国30余年索绪尔《普通语言学教程》的研究现状进行分析,发现国内学者主要致力于从整体上介绍索绪尔的语言学理论、索绪尔的语言(哲学)思想、索绪尔版本学、符号学、"系统"理论方面文章的研究,尚缺乏对《教程》中"共时语言学和历时语言学"的系统研究。所以这一类型的文章属于索绪尔《教程》中的研究空白点,需要广大学者进一步地思考和解读。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年04期）
叶水涛[5]（2019）在《洪堡的普通语言学》一文中研究指出威廉·冯·洪堡(1767年—1835年),德国着名的语言学家、哲学家和政治活动家。他的代表作是《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》,1880年,这篇文章以《论语言》为书名作为专着出版。洪堡的着作为普通语言学的建立奠定了理论基础。人类的语言是怎么起源的?洪堡说:"我只是想把语言的发生比作这样一种现象:在一个美妙的春夜里,一棵大树的花朵一下子全部盛开了,在这以后语言很少再产生新的质料,而只是利用(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2019年Z1期）
彭艳[6]（2019）在《从《普通语言学教程》中的比喻看索绪尔的核心理论》一文中研究指出索绪尔《普通语言学教程》中的语言学理论,内容丰富而深刻,对语言学的发展产生了巨大影响。索绪尔不满足于某个观点的提出,而是注意变换角度去分析复杂的语言问题。他尤其擅长运用比喻来阐述语言学思想,将深奥抽象的理论简单具体化,这在现代语言学着作中是非常有特点的。《普通语言学教程》中的比喻有助于我们深入理解索绪尔的语言学理论,把握其思想的精髓所在。本文拟结合索绪尔所运用的比喻来探析《普通语言学教程》中的核心理论。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年01期）
叶子成[7]（2018）在《关于普通语言学中规约系统的思考》一文中研究指出任意性和规约性作为普通语言学两个重要方面,只有前者得到了广泛深入的研究,学界对于规约性的探讨尚显不足。因此,本文通过联系普通语言学中的规约性和现代语用学中的一些观点,尝试提出一种结合二者的"语言协议",以另一种视角解释言语活动。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年30期）
丁龙松[8]（2018）在《《普通语言学教程》和《语言学教程》对比研究》一文中研究指出自50年代末,西方国家在语言学领域新说纷出,建树颇多,其影响遍及心理学、社会学、教与学、人类学、通信技术等学科。虽然我国各大学也相继设立语言学系,积极从事语言学学科研究,但由于种种原因,这门学科的具体研究在我国起步较晚。自1 980年以来,国内已有较多院校的英语专业陆续开出以英语讲授的各种语言学课程。考虑到国外教材无法大批量引进,且内容并不完全适用,有的过于深奥,有的举例较偏,有的缺少练习,因此根据国外现有研究成果,整理编写适用于我国英语专业学生学习的语言学教材势在必行。本文试图对比研究瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的《普通语言学教程》和我国学者胡壮麟主编的《语言学教程》,目的在于进一步深入学习普通语言学相关基础理论,找出不同文化,不同研究背景及目的下的语言学教程的异同点。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2018年09期）
周光亚[9]（2018）在《索绪尔与普通语言学》一文中研究指出自瑞士语言学家费迪南·德·索绪尔的立论之作《普通语言学教程》于1916年问世以来,世界语言学界对其提出的理论一直是毁誉参半。20世纪五六十年代以前主要是批评,而其后经过所谓"重读",又重新发现索绪尔理论的价值,甚至将索绪尔推崇为"现代语言学之父"。即使如此,批评之声仍不绝于耳,其中有许多批评意见来自中国学者。针对这些批评,本文就语言符号的性质、语言和言语、历时与共时等索绪尔的基本观点进行了研究,提出了讨论意见,以此明确索绪尔的学说是否称得上现代语言学指导思想的问题。(本文来源于《《外国语文论丛》第8辑》期刊2018-08-01）
赵洪定[10]（2018）在《也谈语言学问题——兼与《索绪尔与普通语言学》作者商榷》一文中研究指出本文就语言的本质问题、语言音义任意性和必然性问题、索绪尔理论的漏洞和缺陷问题以及语言学和语文学概念厘定等四个问题进行了探讨,对辜正坤教授的观点进行了阐述,同时对相关的质疑问题进行了辩驳。(本文来源于《《外国语文论丛》第8辑》期刊2018-08-01）
普通语言学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为现代语言学之父,索绪尔在《普通语言学教程》中提出了许多全新语言学概念,并讨论了语言和文字的关系等一系列文字学问题。本文旨在梳理和阐释语言与文字的关系,在索绪尔文字学系统思想的指导下,分析汉字这一特殊文字的实际情况。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普通语言学论文参考文献
[1].寇福明.重温译介路求索无止尽——评《汉译国外普通语言学典籍研究(1906-1949)》[J].山西大同大学学报(社会科学版).2019
[2].陈倩茹.对索绪尔《普通语言学教程》中文字与语言关系的理解[J].北方文学.2019
[3].梁亚冰.“大思政”下普通语言学课程思政教学模式建构[J].浙江万里学院学报.2019
[4].刘小雪.国内索绪尔《普通语言学教程》研究现状综述[J].汉字文化.2019
[5].叶水涛.洪堡的普通语言学[J].语文世界(教师之窗).2019
[6].彭艳.从《普通语言学教程》中的比喻看索绪尔的核心理论[J].开封教育学院学报.2019
[7].叶子成.关于普通语言学中规约系统的思考[J].长江丛刊.2018
[8].丁龙松.《普通语言学教程》和《语言学教程》对比研究[J].文学教育(下).2018
[9].周光亚.索绪尔与普通语言学[C].《外国语文论丛》第8辑.2018
[10].赵洪定.也谈语言学问题——兼与《索绪尔与普通语言学》作者商榷[C].《外国语文论丛》第8辑.2018
论文知识图
