导读:本文包含了心理素质教育模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用型本科院校,大学生,心理素质教育,协同发展
心理素质教育模式论文文献综述
李亚玲[1]（2019）在《应用型本科院校大学生心理素质教育协同发展模式探索》一文中研究指出世界经济迅速发展的当下,科技逐渐成为国家发展与进步的主要手段。然而,大学生作为科技发展的驱动力,大学生教育工作已经成为各个国家与地区重点关注及探索的热点问题。本文通过分析应用型本科院校大学生心理素质教育协同发展模式必要性,阐述基于应用型人才培养的大学生心理素质教育协同发展影响因素,以及心理素质教育面临的难题,最终提出基于应用型人才培养的大学生心理素质教育协同发展操作模式,以供参考。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年09期）
魏桂娟,姜国权,贾士真[2]（2019）在《大学生心理素质教育模式的构建与实践研究》一文中研究指出大学生素质的一个重要方面是心理素质,大学生正处于身心发展成熟的重要时期,是形成职业心理素质的关键时期。因此,加强大学生心理素质教育既是大学生自身发展的要求、培养合格人才的要求,也是职业教育在新时代的必然要求,对于优秀职业人的培养有重大的意义。根据新时代大学生心理素质教育现状,笔者学院不断探索大学生心理素质教育模式的构建与实践。经过多年的努力,该院初步建立了一套适合该院大学生的心理素质教育模式。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年11期）
刘宇杰[3]（2018）在《医学生职业心理素质实践教育模式探析》一文中研究指出职业心理素质从本质意义上说就是职业角色的心理素质,是职业素质结构中的一种特殊的职业心理因素。医学生的职业心理素质培养关系到未来医护工作者的心理健康状况和心理调适能力,是医护人员适应医疗环境,促进自我职业发展的关键,对整个医疗卫生系统的健康发展有着十分重要的作用。积极探索医学生职业心理素质的实践教育模式,可以促进医学生对"人道、博爱、奉献"医学精神的领悟,使医学生的职业心理素质培养实现认知、情感、行为的统一,促进医疗人才培养质量的提高。(本文来源于《中国乡镇企业会计》期刊2018年10期）
李秀菊[4]（2018）在《大学生心理素质教育模式的创新研究》一文中研究指出从大学生心理素质教育中存在的主要问题入手,指出研究大学生心理素质教育的重要性及开展大学生素质教育课堂教学的重要意义和原则,并提出大学生素质教育课堂教学的特色模式及方法。(本文来源于《名家名作》期刊2018年03期）
彭海滨,张丽玉[5]（2017）在《大学生心理素质拓展训练——积极心理学视域下的一种心理健康教育模式》一文中研究指出大学生心理素质拓展训练是积极心理学所倡导的一种心理健康教育模式,有利于提高大学生心理健康教育的受众面和效果。文章分析了大学生心理素质拓展训练的内涵及特征,并就高校如何开展心理素质拓展训练提出几点建议。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2017年11期）
马桂兰[6]（2017）在《九型人格理论与大学生“五自”心理素质养成教育模式》一文中研究指出通过对九型人格理论进行简单的阐述,并从九型人格理论的要点出发,探索了大学生心理素质养成教育的模式。心理素质养成教育的本质是健全人格(成熟人格)的教育,其内容主要包括自我认知、自我悦纳、自我约束、自我完善、自我超越,即"五自"心理素质养成教育模式。(本文来源于《职教通讯》期刊2017年20期）
胡晓梅[7]（2017）在《新媒体环境下大学生心理素质教育模式创新分析》一文中研究指出本文主要分析新媒体环境下大学生心理素质教育模式的创新,创新的核心目的是通过对教育体系的优化革新,满足学生发展的基本需求,提升大学生的心理素养,从而实现新媒体环境下大学生心理素养教育体系的有效创新,促进高校学生心理素养的综合发展。(本文来源于《文化学刊》期刊2017年04期）
李红香[8]（2017）在《基于体育心理素质的发展特点分析青少年健康教育模式的构建思路》一文中研究指出本文在分析心理素质发展特点的基础上,从4个方面论述了开展卓有成效的心理健康教育的具体思路,以期提高青少年学生心理健康教育开展水平,促进体育心理素质的全面提高。(本文来源于《运动》期刊2017年06期）
包桂华,莫创才[9]（2017）在《职业心理素质教育课堂模式的设计》一文中研究指出融入企业元素的课堂教学是实现技工院校学生职业心理素质教育的最佳途径。职业心理素质教育课堂模式将企业追求的团队合作的核心价值引入到课堂,通过微缩版的企业职业活动,以小组合作,再现企业经典职业心理素质案例模仿探究,可以提高学生的职业心理素质。(本文来源于《职业》期刊2017年07期）
杨明,欧玥,陈丁漫,陈莉萍[10]（2016）在《积极心理学本土化取向下的高等院校心理素质教育模式建构》一文中研究指出积极心理学作为指导我国高校心理素质教育工作的理论基础之一已是不争的事实,其精神已渗透到当前高校心理素质教育理论与实践操作的各个方面。客观地说,积极心理学为当前的高校心理素质教育注入了活力,其强调心理素质教育不应仅仅关注小部分问题学生,还应重视普通大学生心理素质培养。注重挖掘学生自身潜在固有的积极力量,提倡用积极的情绪体验来预防心理问题的产生,从而促进个人、家庭与社会的良性发展,这对于以往认为的高校心理健康等同(本文来源于《校园心理》期刊2016年06期）
心理素质教育模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生素质的一个重要方面是心理素质,大学生正处于身心发展成熟的重要时期,是形成职业心理素质的关键时期。因此,加强大学生心理素质教育既是大学生自身发展的要求、培养合格人才的要求,也是职业教育在新时代的必然要求,对于优秀职业人的培养有重大的意义。根据新时代大学生心理素质教育现状,笔者学院不断探索大学生心理素质教育模式的构建与实践。经过多年的努力,该院初步建立了一套适合该院大学生的心理素质教育模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理素质教育模式论文参考文献
[1].李亚玲.应用型本科院校大学生心理素质教育协同发展模式探索[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].魏桂娟,姜国权,贾士真.大学生心理素质教育模式的构建与实践研究[J].科技资讯.2019
[3].刘宇杰.医学生职业心理素质实践教育模式探析[J].中国乡镇企业会计.2018
[4].李秀菊.大学生心理素质教育模式的创新研究[J].名家名作.2018
[5].彭海滨,张丽玉.大学生心理素质拓展训练——积极心理学视域下的一种心理健康教育模式[J].湖北第二师范学院学报.2017
[6].马桂兰.九型人格理论与大学生“五自”心理素质养成教育模式[J].职教通讯.2017
[7].胡晓梅.新媒体环境下大学生心理素质教育模式创新分析[J].文化学刊.2017
[8].李红香.基于体育心理素质的发展特点分析青少年健康教育模式的构建思路[J].运动.2017
[9].包桂华,莫创才.职业心理素质教育课堂模式的设计[J].职业.2017
[10].杨明,欧玥,陈丁漫,陈莉萍.积极心理学本土化取向下的高等院校心理素质教育模式建构[J].校园心理.2016