导读:本文包含了评价体系拓展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素质,绩效,评价体系,技术,职工,模糊,评价。
评价体系拓展论文文献综述
谷慧玲,马莎,张昊男[1]（2019）在《基于拓展BSC-SEM的河北省钢铁企业绩效评价指标体系的构建》一文中研究指出现阶段是钢铁行业有效实现去产能的攻坚阶段。随着供给侧改革政策的继续推进,钢铁企业的生存盈利空间日益缩小,引发了其对现行的绩效评价指标体系进行改革的思考。面对当前内外部环境的变化,河北省钢铁企业运用战略的思维创新和重构绩效评价指标体系显得尤为重要,这对巩固企业当前的去产能成果具有现实意义。因此,本文章运用拓展平衡计分卡的方法从财务、内部流程、学习与成长、价值链运作、社会效益角度设计河北省钢铁企业绩效评价一级指标,并采用结构方程模型确定绩效评价二级指标及其权重,最终构建出一套科学的绩效评价指标体系。(本文来源于《价值工程》期刊2019年32期）
张鹏[2]（2019）在《高中生素质拓展课程评价体系的构建研究》一文中研究指出素质拓展课程目前属于崭新的教育内容,倡导以学生为主体,主要内容是体验式教学,作为教学的主要构成部分,评价体系对学科的有效发展起着激励作用。本文以高中生素质拓展课程评估体系的构建为例,探究构建评估体系的对策。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
张金良,孙红梅,程钢,王亮[3]（2019）在《德育评价体系中素质拓展对大学生成长的作用与影响》一文中研究指出按照社会主义新时代对大学生人才培养建设的总要求,本文从民办高校实际出发,保证人才培养在德智体美劳全面发展的基础上,从素质拓展对大学生成长的重要性分析、德育评价体系中素质拓展的现状分析、改进德育评价体系中素质拓展作用的措施等叁个方面,提出了坚持问题导向为目标、坚持培育为基础,以质量攻坚为动力,以提升实用为重点,以推动人才发展为落脚点,为实现大学生全面发展提出了切实有效的措施。(本文来源于《知识经济》期刊2019年21期）
杨东可[4]（2018）在《云服务质量评价的拓展犹豫TOPSIS方法体系研究》一文中研究指出近年来云计算开始快速发展并得到广泛应用,人们实现了在没有计算机基础设施的情况下访问计算服务,由于感受到云服务的便利性,因此越来越多的中小型企业或个人用户开始倾向于使用云服务来构建他们的业务系统或个人应用程序。随着云服务市场竞争日益激烈,许多云服务供应商开发了大量功能相同或相似的产品,因此如何合理地评价各家云服务产品的优劣,成为了当前学术界和产业界共同研究的热点问题。而解决这一问题的关键就是需要对云服务的质量进行评价排序。针对云服务质量评价问题,研究人员们设计出许多云服务选择技术来帮助云用户们进行服务选择,其中TOPSIS方法是应用较为广泛的一种评价选择方法。但是现在运用到云服务质量评价上的TOPSIS方法存在以下四类亟待解决的数学问题:1、用户在描述云服务质量评价指标值时,一般会犹豫且难以用一个定量的数值去表达出自己的意见;2、决策者在确定正负理想解时要根据具体情况进行确定,也就是说有时候正理想解并不是各方案的准则最大值或1的集合,负理想解也并不是各方案的准则最小值或0的集合,它们可能是介于最值和极值之间的某个值;3、随着指标体系的增大,数据量也越来越大,处理数据难度大;4、很多时候评价数据的区分度较小,通过分析以上问题,本文认为不能只改进方法中的某个步骤来达到解决问题的效果,而是需要从TOPSIS方法的各个步骤进行适当改进优化来得到整体最优性。本文最终提出了四种基本的拓展犹豫模糊TOPSIS方法,这四种方法不仅针对方法的某个步骤进行了改进,而且对方法的整个流程进行改进,包括评价信息表达、距离测度确定、正负理想解确定以及相对贴近度,这样比起单独改进方法中的某个步骤的效果更好,考虑的更全面,且这四种方法虽然侧重点不同,但相互补充,且一一解决了上述四类数学问题,使得云服务质量评价结果更精确。本文首先阐述了云服务质量评价的研究背景与意义,并对有关云服务质量评价和模糊TOPSIS方法的国内外研究现状做了详细介绍,并总结出现存的模糊TOPSIS决策方法存在的主要问题。其次分析了云服务质量评价问题的特点以及TOPSIS方法解决云服务质量评价问题时存在的四类数学问题,以及针对上述问题提出了四种基本的拓展犹豫模糊TOPSIS方法:针对不确定表达的拓展犹豫TOPSIS方法、针对可调节正负理想解的拓展犹豫TOPSIS方法、针对数据区分度小的拓展犹豫TOPSIS方法和针对大数据量的拓展犹豫TOPSIS方法,用来更好更有效地解决云服务质量评价问题。最后用一个云存储选择案例对该方法体系的有效性和可行性进行验证。(本文来源于《昆明理工大学》期刊2018-05-01）
李辉,纪小凤,宋志华[5]（2017）在《“12345”素质拓展评价体系的构建与实践体会》一文中研究指出培养高素质护理人才是护理教育工作者共同的目标,开展素质拓展活动是提高学生素质的有效途径之一。学校以素质教育目的作为出发点,并在遵循科学性、实践性、合理性等基本原则的基础上,构建了"12345"素质拓展量化考核评价体系,旨在便于学生能够按照素质目标的要求,积极参与各项素质拓展活动,从而不断提升其自身的素质修养。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2017年12期）
徐幼平[6]（2017）在《有效评价,促进学生核心素养——雨露学校拓展性课程的评价体系探究》一文中研究指出学校拓展课程评价,是拓展课程教学过程极其重要的一环。有效的评价方式,能使教师对学生完成教学任务的情况加以断定,进而对教学提供反馈信息和改进依据;同时,还可以通过学习评价这一教学环节激励学生、教育学生,真正意义上来促进学生的核心素养。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2017年11期）
王娉[7]（2017）在《青岛技术转移搭建“全链条”大市场》一文中研究指出科技成果转移转化是创新发展的“牛鼻子”。近年来，我市不断发展规范化、专业化、市场化、网络化的技术交易平台，率先在全国发布科技成果评价、科技成果挂牌交易、科技成果拍卖、技术合同认定登记等四项地方服务规范，形成了一套特色鲜明的技术转移青岛模式。自2(本文来源于《青岛日报》期刊2017-11-07）
李经峰,何功华[8]（2017）在《湖北预算绩效管理“提质增效”》一文中研究指出2016年，湖北省财政厅以“提质增效”为核心，突出重点，开拓创新，进一步完善预算绩效管理制度体系，拓展绩效目标编审范围，提高绩效评价报告质量，推进绩效评价结果运用，预算绩效管理水平进一步提升，在财政部组织的全国财政预算绩效管理工作评比中荣获一等奖。(本文来源于《中国财经报》期刊2017-03-02）
李惠斌,陈茅[9]（2016）在《青年职工拓展训练项目评价体系研究》一文中研究指出青年职工拓展训练项目的目的是使青年职工认同企业文化,提升职业素养。该项目能否取得预期效果,取决于叁个环节:主办单位的目的是否符合公益项目的目的,协办单位的目的是否符合主办单位的目的,活动参与者的现场状况是否符合协办单位的目的。现场状况中,活动中参与者的目的是否明确,参与是否积极,策略是否得当,分工是否明确,协作是否和谐,能否总结经验,都影响到活动的实际效果。(本文来源于《北京市工会干部学院学报》期刊2016年02期）
宋晓俊,洪庆林[10]（2016）在《论高职院校体育拓展训练组织、管理与评价体系模式的构建》一文中研究指出陕西省省直运动项目管理中心,作为陕西省体育局直属的事业单位,在构建竞技类体育运动项目训练管理评估体系中起着重要的作用。现阶段,虽然运动管理中心已经对管理工作进行了评价,但还没有形成科学完善的评估系统和方法。针对构建运动管理评估体系,提出了分级指标和相应的评分标准,希望有助于完善评估体系。(本文来源于《学周刊》期刊2016年16期）
评价体系拓展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质拓展课程目前属于崭新的教育内容,倡导以学生为主体,主要内容是体验式教学,作为教学的主要构成部分,评价体系对学科的有效发展起着激励作用。本文以高中生素质拓展课程评估体系的构建为例,探究构建评估体系的对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评价体系拓展论文参考文献
[1].谷慧玲,马莎,张昊男.基于拓展BSC-SEM的河北省钢铁企业绩效评价指标体系的构建[J].价值工程.2019
[2].张鹏.高中生素质拓展课程评价体系的构建研究[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[3].张金良,孙红梅,程钢,王亮.德育评价体系中素质拓展对大学生成长的作用与影响[J].知识经济.2019
[4].杨东可.云服务质量评价的拓展犹豫TOPSIS方法体系研究[D].昆明理工大学.2018
[5].李辉,纪小凤,宋志华.“12345”素质拓展评价体系的构建与实践体会[J].中国高等医学教育.2017
[6].徐幼平.有效评价,促进学生核心素养——雨露学校拓展性课程的评价体系探究[J].新课程(小学).2017
[7].王娉.青岛技术转移搭建“全链条”大市场[N].青岛日报.2017
[8].李经峰,何功华.湖北预算绩效管理“提质增效”[N].中国财经报.2017
[9].李惠斌,陈茅.青年职工拓展训练项目评价体系研究[J].北京市工会干部学院学报.2016
[10].宋晓俊,洪庆林.论高职院校体育拓展训练组织、管理与评价体系模式的构建[J].学周刊.2016
论文知识图
