导读:本文包含了主体间论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:主体,长江,经济,壁垒,产业结构,黄帝内经,主政者。
主体间论文文献综述写法
李双[1]（2019）在《主体间性视角下审计职业教育师生关系构建》一文中研究指出师生关系是审计职业教育发展的关键环节,师生关系是否和谐,直接或间接影响着教育质量和培训效果。当前,审计职业教育师生关系并未达到理想状态,师生关系冷淡、学员和教师定位不明确、师生关系异化为服务关系、上下级关系。主体间性理论为优化审计职业教育师生关系提供了新的视角,文章旨在构建尊重与平等、合作与包容、创新与发展的师生关系,构建主体间师生关系需要通过学院创建时空机制;教师树立相关系理念,改进教学方法;学员提高相关认识,实现角色转变等方面得以实现。(本文来源于《江苏科技信息》期刊2019年31期）
刘波[2]（2019）在《长叁角一体化须在不同主体间建立激励相容机制》一文中研究指出长叁角地区历来有着密切的内部联系,改革开放以来也是全国开放程度最高、发展最活跃的地区之一,具有走向一体化的先天优势和动力,而且近年来一体化发展已经全面提速。不过,长叁角一体化也面临诸多挑战。尽管目前长叁角地区商品市场、要素市场和产权市场的一体化在(本文来源于《现代物流报》期刊2019-12-04）
刘波[3]（2019）在《长叁角一体化须在不同主体间建立激励相容机制》一文中研究指出12月1日，中共中央、国务院印发《长江叁角洲区域一体化发展规划纲要》，确立了长叁角一体化发展的战略地位。长叁角地区历来有着密切的内部联系，改革开放以来也是全国开放程度最高、发展最活跃的地区之一，具有走向一体化的先天优势和动力，而且近年来一体化发展(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2019-12-03）
徐锦辉[4]（2019）在《主体间性语境下的壮族花山岩画生态景观研究》一文中研究指出壮族的花山岩画以不计其数的图像和艺术造型形式来塑造壮族形象,建构艺术场景与表达生命感知。从主体间性的角度出发,其中对岩画图像艺术的分析,成为叙述者在已然的时空中探寻人生历程与展现内在世界的重要路径。我们分别从图像、仪式、他者叁个维度,探讨花山岩画艺术性、生命性、生态性的灵韵。在主体间性语境下反观民族艺术在当代消费时代的身份状态,同时寻找与汉文化乃至世界文化平等、对话的救赎路径。因此说明以主体间性的视角审视民族艺术存在合法性与可行性。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年33期）
张淼,潘玥宏,李莉[5]（2019）在《元话语视域下中医典籍英译中主体间性意识的建构——以《黄帝内经》英译为例》一文中研究指出本文对李本和威本两位译者对于元话语方法的运用以及译文中主体间性意识的体现进行了分析,李本擅长运交互式元话语如篇章连接词、语码注释语、言语标记词等,可以准确有效地表达原文的意图,而威本擅长运用互动式元语,如人际元语、态度语、模糊语等,表达自己观点的同时与读者进行互动,使作者和译者融为一体。元话语在语篇构建中具有组织语篇、引导主旨等功能,灵活运用元话语可以使不同主体间性达到融合的状态,如此才有助于译文的质量提升。(本文来源于《中国中医基础医学杂志》期刊2019年11期）
吴锳凡,郜飞,韩念臣[6]（2019）在《对话·体验·相长:主体间性理念下高校党校教学机制创新研究》一文中研究指出改革开放40年以来,高校党校在培养高校党员和干部等方面发挥着不可代替的作用。时代的发展对高校党校的工作提出了新的要求,传统的以教师为主体的教学模式已跟不上当代青年学习习惯的转换步伐,教学质量亟待提升。主体间性教育理念主张让以教育者一方为主体的灌输式教学向以教育者和受教育者双方为交互主体的对话式教学转变,为高校党校教育注入一个新的视觉。笔者认为,应将主体间性教育理念运用到高校党校教学中,通过机制创新,使高校党校教学从单向走向对话,从灌输走向体验,实现教学相长,提升高校党校工作质量。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
常多粉,杨立华[7]（2019）在《协作治理中主体间信任如何影响其协作程度?——基于内蒙古草原治理的实证研究》一文中研究指出主体间信任作为一种信息简化机制和行为约束机制,降低了协作治理中的交易成本。基于对内蒙古15个旗县草原治理的问卷调查,研究运用结构方程模型,探讨了协作治理中主体间信任对主体间协作程度的影响及其作用机制。研究发现:①主体间信任程度、不同参与主体的参与程度和不同协作实现方式的使用程度均对主体间协作程度具有显着的直接正向影响,且以不同参与主体的参与程度的影响作用最大。②不同参与主体的参与程度与主体间信任程度具有显着的正向影响,且对主体间信任程度和主体间协作程度的关系具有显着的正向中介作用。其中,新闻媒体、宗教组织和非政府组织等参与主体的参与程度的中介作用最大。③不同协作实现方式的使用程度与主体间信任程度具有显着的负向影响,且对主体间信任程度和主体间协作程度的关系具有显着的负向中介作用。其中,市场机制和社会力量等协作实现方式的使用程度的中介作用最大。④多群组分析发现,性别和收入具有显着的调节作用,且女性和低收入群体的调节作用更大。研究提出,要想提高草原治理的协作程度,应高度重视培育主体间的信任程度,提高新闻媒体、宗教组织和非政府组织等次要参与主体的参与程度,适当控制市场机制和社会力量等协作实现方式的使用程度,并对不同性别和收入的群体采取有针对性的策略。(本文来源于《中国人口·资源与环境》期刊2019年11期）
张玉能,张弓[8]（2019）在《论中国新时期文论的主要成就及发展方向——兼评主体间性文论》一文中研究指出在概括中国新时期文论的发展过程中,杨春时提出了一种从主体性文论到主体间性文论的发展过程:新时期文论主要反驳了前新时期的反映论和意识形态论的文学本质观,建立了主体性和审美论的文学本质观。主体间性文论进一步克服了主体性文论和审美论文论的历史局限和理论缺陷,成为了中国当代文论的发展方向。实际上,主体间性文论并没有能够完全取代反映论和意识形态论的文学本质观,它以主体间性来阐释主体与世界的同一性和文学的现实性,根本不可能超出主体性文论的范畴。事实上,新时期中国当代文论的主要成就和今后的发展方向应该是审美自由创造论、审美意识形态论文论、新实践美学文论、审美反映论。(本文来源于《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
毛家骏[9]（2019）在《外语教学语篇主体间性建构的实证研究》一文中研究指出对外语教学语篇的人称代词进行所指研究,可以区分出隐含在语篇中的两个主体,即语篇生产者和接受者,教师和学生在外语语篇教学中会从语篇接受者向生产者转变,但这一转变并不同步,双方之间的主体间性被破坏,因此,减少教师的语篇生产量,促进学生的语篇生产是建构双方主体间性,提高语篇教学效率的正确方法。本文拟从外语教学语篇的实证研究出发,对师生主体间性进行了探讨。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年11期）
贾学妮[10]（2019）在《自然写作、主体间性与家园意识——生态批评视域下的少数民族题材电影》一文中研究指出生态批评经历了半个世纪的发展,形成了众多理论成果,并逐渐成为一种研究范式,生态批评的视野也从文学领域走向更为广阔的建筑、艺术、政治、哲学等领域。新世纪之后,少数民族题材电影逐渐摆脱单一的国家话语模式与他者镜像,在丰富的话语表征中,对生态问题的关注与反思成为重要的表现内容。原生态电影通过对少数民族景观以"自然写作"的方式,逆向书写现代性,重构人们对"诗意地栖居"的向往。打破人类中心主义思想,重视自然万物内在价值,尤其是对于动物的再书写,已经成为少数民族题材电影自觉的文化追求,极大拓宽了中国电影生态的视野与文化的多样性,而其深层话语是对少数民族族群赖以生存的家园的守护与自我本真实现的追求。(本文来源于《当代电影》期刊2019年11期）
主体间论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
长叁角地区历来有着密切的内部联系,改革开放以来也是全国开放程度最高、发展最活跃的地区之一,具有走向一体化的先天优势和动力,而且近年来一体化发展已经全面提速。不过,长叁角一体化也面临诸多挑战。尽管目前长叁角地区商品市场、要素市场和产权市场的一体化在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体间论文参考文献
[1].李双.主体间性视角下审计职业教育师生关系构建[J].江苏科技信息.2019
[2].刘波.长叁角一体化须在不同主体间建立激励相容机制[N].现代物流报.2019
[3].刘波.长叁角一体化须在不同主体间建立激励相容机制[N].21世纪经济报道.2019
[4].徐锦辉.主体间性语境下的壮族花山岩画生态景观研究[J].艺术品鉴.2019
[5].张淼,潘玥宏,李莉.元话语视域下中医典籍英译中主体间性意识的建构——以《黄帝内经》英译为例[J].中国中医基础医学杂志.2019
[6].吴锳凡,郜飞,韩念臣.对话·体验·相长:主体间性理念下高校党校教学机制创新研究[J].智库时代.2019
[7].常多粉,杨立华.协作治理中主体间信任如何影响其协作程度?——基于内蒙古草原治理的实证研究[J].中国人口·资源与环境.2019
[8].张玉能,张弓.论中国新时期文论的主要成就及发展方向——兼评主体间性文论[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[9].毛家骏.外语教学语篇主体间性建构的实证研究[J].吉林广播电视大学学报.2019
[10].贾学妮.自然写作、主体间性与家园意识——生态批评视域下的少数民族题材电影[J].当代电影.2019