（黄河水利职业技术学院思想政治教学部，河南开封475000）
摘要：本文从高职高专毕业生就业的问题入手，分析了加强高职高专就业思想政治教育在当前就业形势下的重要性，提出如何构建科学合理的高职高专就业思想政治教育体系，以促进高职高专就业全面增长及就业质量的全面提升。
关键词：高职高专；就业；思想政治教育体系
中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）06A-0125-02
以就业为导向是高职高专教育发展的根本宗旨。近几年高职高专院校不断扩大招生规模，加之全球金融危机带来的影响，高职高专毕业生就业压力越来越大，就业还是失业？已成为目前中国高职高专院校毕业生们的最大“考题”，也是学校学生思想道德教育应引起关注的问题。如何利用好思想政治教育工作在就业中的强大教育功能，关系着高职高专如何在人才市场的竞争中生存和发展，是高职高专思想政治工作亟须研究并解决的课题。
一、高职高专就业中毕业生存在的问题
随着全球金融危机带来的影响，高职高专毕业生的就业形势越来越严峻，因此学生在就业过程中出现了许多的思想与心理方面的问题，使越来越多高职高专学生面临着一毕业就失业的危机。
1.缺乏正确的价值观与道德观
当前，高职高专学生大多是九十年代后出生的，是一代在充裕的物质条件下，伴随着互联网长大的人。他们具有个性突出，思想活跃，竞争意识强等优点，但随之而来的是物质的相对丰富和网络的快速普及对他们的影响根深蒂固，也对高职高专学生的世界观、人生观和价值观产生了较大影响。只知道世界很精彩，却不愿意付出辛勤的汗水，吃不了苦。同时，这些学生有相当一部分未曾经历物质的艰辛，他们对事业和幸福的理解不同于前辈，在参加工作后，有些毕业生不能严格要求自己，缺乏敬业精神，缺乏社会责任感，他们忠诚于企业的愿望不强烈，敬业精神大打折扣。
2.没有树立合理的择业观
对于即将走上工作岗位的高职高专学生来说，他们涉世未深，经验不足，在面临职业选择的时候很容易迷茫，在就业的过程中又很容易见异思迁，有一部分毕业生宁可找不到工作也要死守或涌向东南沿海“大城市”，即使西部贫困地区出来的高职学生也不愿意返回家乡做贡献。基层单位对人才的渴求与大学生追求“大城市”择业之间形成了尖锐的矛盾，这种状况若长期发展下去，必然会给整个国家的均衡发展带来极为不利的影响。
3.存在求职心理误区，不能进行有效的调节和控制
高职高专的毕业生存在两种求职心理误区，一是经过高考的挫败，导致自信心不足。很多学生自卑情绪严重，过分看重自己的劣势，常常对自己文凭的含金量和毕业后待遇等方面抱有怀疑，这直接导致毕业生就业不积极，不愿意推销自己，就业主动性差。二是对就业期望值较高。热衷于“工作条件好、收入高、地理位置好、正作稳定”的单位，而不愿到那些急需人才的私营和民营单位去就业。在走向就业市场初次择业，与用人单位进行“双向选择”的过程中，许多高职毕业生表现出思想、心理上的准备不足，缺乏对自己的正确认识，缺乏对社会的全面了解，缺乏择业技巧。许多同学面对社会、面对竞争感到不同程度的恐惧和茫然，增加了许多不必要的心理上的烦恼。
二、加强高职高专就业思想政治教育的重要性
思想政治教育工作，是确保就业教育取得成功的强大动力。面对上述高职高专就业中学生遇到的种种问题与困境，必须加强思想政治教育工作，以促进高职高专就业全面增长和就业质量的全面提升。
第一，要加强对学生科学人生观、价值观的教育和引导。以科学发展观为就业思想政治教育工作的指导思想，正确引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观，帮助学生树立崇高的理想与坚定的信念，培养学生的诚信、吃苦和敬业精神，促进学生对职业生涯规划及幸福人生的理解和认识。
第二，要努力引导和培养学生树立正确的择业观、创业观。当前高职高专学生的择业观念正处于新旧交错的转折期，加强对高职生的择业思想教育，帮助他们树立正确的职业价值观和职业道德，形成积极的从业态度，以使高职生顺利毕业，并在今后的工作岗位上有效地发挥自身的才能，就成为就业创业教育的重点内容。
第三，要积极对学生进行就业心理辅导，帮助学生全面客观地认识和评价自我。通过个体与团体心理辅导，对学生进行有效的心理调节和控制，培养学生健康向上的积极心态和自我心理调控能力。帮助他们在择业处于消极情绪状态时，能积极面对，并走出非理性的误区。
三、科学合理的高职高专就业思想政治教育体系构建
1.高职高专就业思想政治教育的指导思想是科学发展观
科学发展观是高职就业工作创新的精神内涵和本质要求，是高职院校进行就业思想政治教育工作的指导思想。用科学发展观指导高职高专就业工作，按照以人为本的要求，以实现人的全面发展为目标，统筹促进高职高专全方位就业协调增长。因此，要积极扩展中央就业政策的覆盖范围，统筹兼顾，妥善解决高职高专就业工作中存在的问题，全面提升高职高专就业质量，促进就业全面增长。
2.高职高专就业思想政治教育的基本理论是社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系是高职高专学生确立科学的世界观、人生观、价值观、道德观的本质要求，是高职高专学生就业活动的指针。因此，高职高专就业思想政治教育的重心应是社会主义核心价值体系教育。把社会主义核心价值体系的要求体现在高职高专学生就业教育的每一个环节上，引导学生树立正确的价值取向，转变传统就业思想观念，树立正确的择业观与成才观，分析解决学生成长与就业过程中遇到的思想困惑与现实难题，帮助学生坚定职业理想，明晰职业方向，将社会的需要与学生职业的发展有效结合起来。
3.高职高专就业思想政治教育的重要任务是加强学生的道德教育
我们的道德教育要紧扣学生的思想命脉和价值取向，注重树立学生正确的道德观，培养他们形成良好的职业意识和职业道德。毕业生拥有认真负责的工作态度、艰苦奋斗的精神和对自己的工作和工作单位负责的责任感，是受到用人单位选择的主要标准。要努力加强学生的诚信品质教育、吃苦精神和爱岗敬业精神的职业道德教育，使他们拥有强烈的事业心和责任感。杜绝制造虚假简历、逃避助学贷款、擅自毁约等不良现象，塑造良好的道德品质和精神风貌，赢得用人单位的信任。然而，良好的职业意识和职业道德不是短时间就能形成的，而是需要一个长期的实践过程，因此，要针对高职高专不同年级阶段学生的特点，确保职业意识和职业道德教育能够贯穿高职学生培养的全过程，形成立体、全方位、多层次的就业思想政治教育体系。
4.高职高专就业思想政治教育的主要内容是学生的择业观、创业观教育
只有帮助学生建立起正确的职业观，并做好充分的心理准备和自我调节，才能在严峻的就业形势下勇敢地迎接挑战。
第一，调整学生就业期望值，树立正确的择业观。引导高职学生认清社会主义初级阶段的基本国情和当前经济形势，尤其是金融危机下的就业状况，认清形势，正确把握就业期望值。帮助学生树立行行建功、处处立业的认识，端正他们的择业观念、教育他们树立新的就业理念。同时，还要让他们立足于展现自己的实力，做好敢冒风险、克服困难的思想准备。
第二，加强学生心理健康教育，进行有效的心理调节和控制。毕业生在就业过程中都不同程度地会产生就业心理问题，有的随着工作的落实会自行消失，有的则会发展为心理疾病。加强学生心理健康教育，并通过诸如合理宣泄法、自我慰藉法、情绪转移法、自我激励法、理性——情绪疗法、松弛练习法等心理调节的方法，帮助学生有效的进行心理调节和控制，学会自我反省、社会比较和心理测试，全面客观地认识和评价自我，在择业中减少盲目性，以避免承受不必要的心理挫折。
第三，有针对性地开展学生创业教育，以引导创业带动就业。注重高职高专学生创业意识教育，培养高职学生树立市场意识、竞争意识、创新意识和创业兴趣、创业理想、创业信念等。同时，要教育学生懂得创业的艰辛，帮助他们正视困难，树立信心，把压力当作进取的动力，把挫折看作人生的洗礼，把吃苦当作人生的精神财富，培养他们创业所必须具备的勇气、胆略和信心，引导他们能勤于思索、善于多维观察问题、善于开拓创新。
参考文献：
[1]夏晓峰.浅谈高职高专学生就业难的问题[J].新课程研究(职业教育),2008,(10)
[2]唐爱芳.论高职就业创业教育改革与实践[J].南京工业职业技术学院学报,2009,(01)