ToEnhancetheComprehensiveEngineeringTrainingAbilityofCollegeStudentsbyCompetition
朱俊华ZHUJun-hua（昆明理工大学工程训练中心，昆明650000）（KunmingUniversityofScienceandTechnologyEngineeringTrainingCenter，Kunming650000，China）
摘要院学生综合素质能力与社会需求之间的”短板”现状，要求高校技能训练要紧紧以全国大学生工程训练大赛为导向，培养与提升大学生的工程训练综合能力。本文以全国大学生工程训练综合大赛与学生工程训练的关系为突破口，分析利用全国大学生工程训练综合大赛提升大学生工程训练综合能力的措施。
Abstract:The"shortboard"statusquobetweentheoverallqualityandabilityofstudentsandsocialneedsrequirestheskillstrainingincollegesshouldtakethenationalcollegeengineeringtrainingcompetitionastheguidance,trainandimprovethecomprehensiveengineeringtrainingabilityofcollegestudents.Takingtherelationshipbetweenthenationalcollegeengineeringtrainingcompetitionandstudentengineeringtrainingasabreakthrough,thispaperanalyzedthemeasuresofenhancingthecomprehensiveengineeringtrainingabilityofcollegestudentsbyusingnationalcollegeengineeringtrainingcompetition.
关键词院大赛；导向提升；综合能力；措施Keywords:competition；orientedupgrade；comprehensivecapacity；measures中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）21-0283-021
全国大学生工程训练大赛与学生工程训练的关系全国大学生工程训练综合能力大赛是以提升大学生工程创新能力，促进大学生的综合实践能力而开展的一项科技创新实践活动。大赛以“重在实践、鼓励创新、突出综合、强调能力”为指导思想，以竞赛活动为平台，以培养学生的创新精神、实践动手能力、工程应用能力、工程管理能力及团队合作能力为根本，建立大工程意识，逐步掌握现代工业生产、工艺、技术、管理等方面的基本知识和基本素养。
社会对人才的需求由粗放型学术人才转向高素质和具备工程综合能力的人才转变，尤其是工程类学生是未来的工程设计人才，他们从事岗位的要求需要学生要加强工程素质的提升，而工程素质提升的重要渠道就是参加各种工程训练大赛以此检验自己，并促进自己不断学习。
1.1大赛命题综合性强，与平时的工程训练教学目标密切结合全国大学生工程训练综合大赛按照“创新设计能力、制造工艺能力和工程管理能力”的要求，学生在现场要对工程进行设计、加工、组装、调试、验证以及分析等，通过此过程可以充分检验与考核学生的理论、设计、工艺、管理和操作等多方面的分析能力和解决实际问题的能力，当然大学生工程实训综合大赛的命题并不是毫无根据的设计的，而是与平时的工程训练教学目标紧密相连的，充分涵盖了工业产品设计、制造工艺、成本分析、生产过程管理等源方面内容，体现了“竞赛为人才培养服务、竞赛为教育质量助力、竞赛为创业就业引路”的思想。
1.2大赛形式新颖，有助于促进学生的综合训练能力全国大学生训练综合大赛的新颖之处就是比赛既重视结果，也重视过程。大赛在每个环节上设计要既符合学生现有的能力水平，又具有强烈的拉动效益。首先大赛命题的思维开拓性，需要学生充分发挥其开拓性思维，利用现有的综合知识进行工程的整体设计；其次工程的制作、验证等环节又是学生理论知识与实践操作结合的体现，通过学生自己组装设备，可以提升学生的动手能力；最后对工程设备的不断地检验，可以提高学生的分析问题，解决问题的能力。
2以大赛为契机袁促进学生工程训练综合能力的措施当然市场对大学生的工程综合能力提出更高的要求，而大学生的综合能力的提高需要在平时的学习中不断地锻炼，而由于受教学体制、教学思想、教学内容以及教学模式等限制，学生在平时学习中没有足够的锻炼机会，而且企业也不愿因给学生一定的锻炼机会，因此参加大赛，提升自己的综合训练综合能力成为一条重要途径。
2.1提高学生参加大赛的积极性，营造重视培养工程训练综合能力氛围大学生在刚开始接触工程训练科目的时候，由于他们对制造设备、机电产品不是很了解，尤其是对工程零部件的认知比较模糊等使学生的实践能力相对较弱，同时现在的学生基本属于“90”后，受到家庭的保护和学校教育定位的限制，学生的实践动手能力本身就不强，再加上现在的企业不愿意给学生提供实践操作的工程训练机会，这样的教育模式对提高学生工程训练综合能力是非常不利的，在一定程度上会影响学生的积极性，而鼓励学生积极参加全国大学生工程训练综合大赛，对提高学生进行实践动手的积极性，增强他们工程训练综合能力的提高。基于大赛的重要性，学校要积极为学生参加大赛营造一种良好的氛围，首先学校要在教学改革体制上为学生参加大赛提供保障，并为学生参加大赛提供多方面的帮助与指导，尽可能的为学生提供设备、教材、教师辅导等方面的帮助；其次学生之间也要积极沟通与交流，在学生内部之间形成人人讲比赛，人人讨论工程训练的氛围。
2.2以大赛为导向，深化工程训练教学理念工程训练的目的就是将学生的实践操作、理性思考与专业知识等有效结合，实现“学中有做、做中有学”，提高学生的发现问题解决问题的能力。大赛的指导思想与工程训练教学的理念是吻合的，体现了“做学融合、知行统一”的教学理念。因此在具体的工程训练教学中，高校要以大赛为导向，深化教学理念，首先要重视学生的主体能动性，充分发挥学生的工程训练综合能力，对学生的能力要在充分肯定的基础上，加强对学生的引导作用；其次教师要改变传统的依靠课本知识进行教学的方式，教师在工程训练教学中，要注重大赛命题的方向性，把握大赛命题的时代性，以大赛的发展趋势，不断调整自己的教学策略，及时将最先进的教学理念贯穿到教学过程中；最后教师要改变单一的教学内容的思想，突破单一学科讲学的传统思想，积极拓展课堂教学内容的知识面，比如按照大赛命题的要求，通过模块化教学等手段，整合工程训练课程的内容，提高学生的综合训练能力。
2.3将竞赛与训练有机融合，探索全过程创新训练实践教学模式将学生工程训练与大赛进行有机融合，形成以“大赛促能力提高、以能力提高大赛成绩”的良性循环发展途径。大赛形式的开发性使得学生有足够的时间自行准备，并且为学生提供了一个相互交流与研究的平台，学生可以以大赛的命题要求进行针对性的工程训练综合能力锻炼，而学生在工程训练中，可以以大赛要求为目标，进行多方面的技能锻炼，以此提高自己的综合能力，保证自己在大赛中获得理想的成绩。因此在学生的训练实践教学中，教师要充分发挥他们的指导作用，虽然大赛强调学生的自主设计、自主组装等，但是教师在其中的作用是不能忽视的，教师要在关键的步骤上给予学生一定的指导，提高学生工程训练的效益。
2.4以大赛命题要求为导向，积极开展实施以探索式学习和问题研究式学习为中心的案例教学大赛是检验学生对平时学习到的知识的综合运用能力，综合运用能力的基础就是要熟练的掌握各个工程的细微部件，并且对细微部件的原理以及构成要有深刻的认识，而实践教学中案例教学法是以工程设备的元部件为对象，经过深入分析，从加工、处理以及调试等环节中发现其组装的注意事项以及成功的经验等，可以说通过案例教学不仅有利于培养学生发现问题与综合分析问题的能力，而且增强了探索研究的气氛和学生的创新意识。通过这种案例教学方法，加强了“听课原读书原实践”环环相扣学习方法，落实了“训练原思考原交流原感悟”步步深入的教学方法，贯彻了“做学融合、知行统一”研究型工程训练的教学理念。
3结束语通过大赛营造了重视工程训练综合能力培养的良好氛围，促进了工程训练的教学理念、教学方法、教学模式的进一步完善，培养了学生团队协作意识、工程实践能力、管理能力和创新能力。大赛中体现的综合性对于今后工程训练的教学改革是一个很好的导向，促进训练与竞赛的有机融合，以训练为基础，以竞赛为导向，全面提升学生工程训练综合能力。
参考文献院[1]白俞春，邹国忠.依托大学生创新性实验计划提高大学生综合能力[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（09）.[2]鞠晨鸣.改革工程训练教学内容提升大学生工程创新能力[J].中国大学教学，2013（12）.[3]刘志刚.试析工程训练实践教学体系的创新[J].中国科教创新导刊，2012（34）.[4]吉党生.工程训练与学生综合能力的培养[J].知识力量·教育理论与教学研究，2012（6）.作者简介院朱俊华（1973-），男，云南昆明人，本科，实验师，主要从事大学生工程训练教学、管理和课程研究工作。