导读:本文包含了大学学术组织变革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:我国高校,矩阵式,组织模型,“双一流”建设
大学学术组织变革论文文献综述
本刊编辑部[1]（2019）在《“双一流”建设中我国高校跨学科学术组织变革与创新发展——访浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授》一文中研究指出张炜,浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任、公共管理学院教授、博士生导师,中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长、常务理事;主要研究方向为科教战略与公共政策、大学跨学科教育与研究、工程教育创新;先后入选浙江省首批"之江青年社科学者行动计划"和浙江省"新世纪151人才工程"第二层次培养人员,曾连续获得浙江省第16届、第17届哲学社会科学优秀成果奖二等奖(基础研究类);近年来,在《新华文摘》《自然辩证法研究》《科学学研究》《科研管理》《高等工程教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》等学术期刊发表学术论文60余篇,出版《学术组织再造:大学跨学科学术组织的成长机制》《基于跨学科协同创新的高等教育核心竞争力提升路径》等学术专着。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》中指出,"支持一批接近或达到世界先进水平的学科,加强建设关系国家安全和重大利益的学科,鼓励新兴学科、交叉学科,布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科,积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系,着力解决经济社会中的重大战略问题,提升国家自主创新能力和核心竞争力。强化学科建设绩效考核,引领高校提高办学水平和综合实力"。在推进"双一流"建设过程中,我国高校跨学科学术组织变革和创新是重大的课题。为此,本刊对该领域专家张炜教授进行了专访。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年21期）
江春华[2]（2019）在《融合视域下大学基层学术组织形态变革研究》一文中研究指出大学基层学术组织的形态演变深刻描绘了分化与融合此消彼长、相互作用的持续过程。从融合的视角看,产教融合、学科融合、知识融合是大学基层学术组织变革由外至内的叁大逻辑依据。为适应社会大融合环境、满足人才培养新要求和发挥大学基层学术组织融合性功能,学科—专业—产业链和大学协同创新社区作为一种新型的组织形态应运而生,打破了传统基层学术组织壁垒,提高了组织运行绩效,促进了大学与社会的紧密联系和协同合作。(本文来源于《浙江教育科学》期刊2019年04期）
郑琪,王丽媛[3]（2018）在《数字学术背景下北美高校图书馆组织机构变革研究——以布朗大学和多伦多大学为例》一文中研究指出论文以布朗大学和多伦多大学图书馆的数字学术发展为研究案例,深入研究数字学术环境下高校图书馆组织机构变革情况,总结高校为发展数字学术而进行的组织机构优化的经验,提出矩阵式组织结构是图书馆发展可采用的结构模式,为我国数字学术环境下图书馆发展提供可借鉴的经验。(本文来源于《新世纪图书馆》期刊2018年08期）
沈瑞林[4]（2018）在《论大学治理体系现代化中基层学术组织变革》一文中研究指出大学是"底部沉重"的学术组织,基层学术组织变革对于完善大学内部治理结构具有十分重要的意义。在我国大学治理体系现代化进程中,大学基层学术组织变革是基石。基层学术组织存在工作冲突、权力冲突和文化冲突,这是制约大学学术生产力的重要因素。大学基层学术组织变革必须创新基层学术组织结构、构建权力分化和整合机制、培育崇尚学术为核心的组织文化。(本文来源于《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年04期）
何凤梅[5]（2016）在《自主创新视域下研究型大学的基层学术组织变革》一文中研究指出基层学术组织是研究型大学追求卓越、走向一流的承载基础,由于研究型大学原有结构体制的原因,基层学术组织在科研工作方面还存在诸多问题。基于对研究型大学特征内涵的认识和有关理论分析,基层学术组织必须经过权力下放、重心下移等层级结构改革,必须予以更多学术自主权,必须以相对开放的管理运行机制来实现人才的网络化组织流动和管理,才能充分发挥科研潜能,使大学研究更具协同性和竞争力,以此推动研究型大学的可持续发展。(本文来源于《中国高校科技》期刊2016年10期）
张炜,钟雨婷[6]（2016）在《基于跨学科学术组织变革的创业型大学——德国慕尼黑工业大学的经验与启示》一文中研究指出创业型大学是指为了应对不断变化的环境和面临的挑战而采取了一系列大胆革新性举措并最终取得显着成效的大学。德国慕尼黑工业大学在学科组织再造战略的基础上开创了革新式创业型大学的发展历程,在跨学科学术组织治理结构、跨学科整合教育体系、利益相关者参与机制等方面展开了一系列创业型大学变革措施,这些措施充分体现了跨学科战略导向、聚焦重大现实需求的学科组织变革、广泛的外部参与机制等特点,这对于我国大学开展创业型大学实践与探索提供了有益的经验启示。(本文来源于《外国教育研究》期刊2016年07期）
琳紫[7]（2016）在《西安石油大学图书馆举办以陕西图情科研活动组织方式变革为主题的学术沙龙》一文中研究指出2015年12月11日下午,陕西社科信息学会与高校图工委联合主办,云雀计划办与《科技文献信息管理》编辑部联合承办的主题为图情科研活动组织方式变革的2015年陕西省图书情报界主题学术沙龙在西安石油大学图书馆举办。近20个单位30多(本文来源于《科技文献信息管理》期刊2016年01期）
伍醒,顾建民[8]（2015）在《知识转型与大学基层学术组织变革的历史考察》一文中研究指出自大学组织诞生以来,知识演进经历了古代知识型、近代知识型以及现代知识型叁个阶段。知识转型包容式的发展进路影响了大学基层学术组织的变革路径,基层学术组织经历了点状式组织、树状式组织、矩阵式组织的发展变迁,其组织形态和职能不断丰富,组织结构也从封闭分立走向开放。再现大学基层学术组织包容式发展的变革路径,对于理性推进当下基层学术组织改革具有十分重要的现实意义。(本文来源于《中国高教研究》期刊2015年11期）
李立国[9]（2014）在《由学术群体到职业群体:现代大学教师的组织变革》一文中研究指出随着现代大学的发展,大学教师群体由单一同质化的学术群体逐步变革为多元异质化的职业群体。在新的历史形势下,需要高校管理者用人力资源理念而非传统的人事管理理念重新认识高校教师队伍建设,规划教师队伍布局,改革人事管理制度和薪酬制度,重构适应现代大学组织的新型教师群体。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2014年10期）
丁亚金[10]（2014）在《变革与转型:学术资本主义对大学组织的影响》一文中研究指出学术资本主义作为大学组织回应外部社会环境的变化、谋求自身生存与发展的产物,正成为推动高等教育系统变革的一股重要力量。在学术资本主义的渗透下,大学组织在知识生产模式、国家针对高等教育发展的政策、教学科研人员管理、与社会各界的协同合作以及宣传策划和市场推广等方面面临着变化,高等教育系统也发生着变革与转型。(本文来源于《当代教育科学》期刊2014年03期）
大学学术组织变革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学基层学术组织的形态演变深刻描绘了分化与融合此消彼长、相互作用的持续过程。从融合的视角看,产教融合、学科融合、知识融合是大学基层学术组织变革由外至内的叁大逻辑依据。为适应社会大融合环境、满足人才培养新要求和发挥大学基层学术组织融合性功能,学科—专业—产业链和大学协同创新社区作为一种新型的组织形态应运而生,打破了传统基层学术组织壁垒,提高了组织运行绩效,促进了大学与社会的紧密联系和协同合作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学学术组织变革论文参考文献
[1].本刊编辑部.“双一流”建设中我国高校跨学科学术组织变革与创新发展——访浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授[J].世界教育信息.2019
[2].江春华.融合视域下大学基层学术组织形态变革研究[J].浙江教育科学.2019
[3].郑琪,王丽媛.数字学术背景下北美高校图书馆组织机构变革研究——以布朗大学和多伦多大学为例[J].新世纪图书馆.2018
[4].沈瑞林.论大学治理体系现代化中基层学术组织变革[J].江苏师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[5].何凤梅.自主创新视域下研究型大学的基层学术组织变革[J].中国高校科技.2016
[6].张炜,钟雨婷.基于跨学科学术组织变革的创业型大学——德国慕尼黑工业大学的经验与启示[J].外国教育研究.2016
[7].琳紫.西安石油大学图书馆举办以陕西图情科研活动组织方式变革为主题的学术沙龙[J].科技文献信息管理.2016
[8].伍醒,顾建民.知识转型与大学基层学术组织变革的历史考察[J].中国高教研究.2015
[9].李立国.由学术群体到职业群体:现代大学教师的组织变革[J].国家教育行政学院学报.2014
[10].丁亚金.变革与转型:学术资本主义对大学组织的影响[J].当代教育科学.2014