导读:本文包含了中学地理教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:地理,中学,热点,报刊,人大,资料,信息技术。
中学地理教育论文文献综述写法
李宏飞[1]（2019）在《中学地理教育中的审美教育探究》一文中研究指出文章从现代教育理念和价值观的角度出发,重点论述了中学地理学科美育的目标、功能及美学特征和实施途径,旨在明确美育在地理教育中的地位、作用和操作方法,唤醒人们对美育的重视。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年22期）
陈顺典[2]（2019）在《浅议新时代中学地理教育的新作为》一文中研究指出在教育改革发展的新时代,基础教育迎来了新机遇。为顺应新时代的新要求,中学地理教育需紧跟时代浪潮,着力开创地理教育新时代。文章从育人观、课程观、评价观等方面探讨了中学地理教育的创新路径,期望为新时代中学地理教育研究抛砖引玉。(本文来源于《地理教育》期刊2019年11期）
杨秀琴[3]（2019）在《地理信息技术与中学地理教育关系探讨》一文中研究指出了解什么是地理信息技术,是我们探讨地理信息技术与中学地理教育关系的第一步。然后,围绕中学地理的特点、主要内容以及中学地理教育的目标进行阐述。最后具体分析地理信息技术与中学地理教育的关系。分析地理信息技术与中学地理教育的关系时,我们重点分析了地理信息技术对中学地理教育的作用。以及在中学地理教育中,如何才能更好的利用地理信息技术进行教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
陈锦辉[4]（2019）在《中学地理教育中实施个性化教育的意义及策略》一文中研究指出现代教育技术的发展,为中学地理个性化教育的全面实施提供了技术支撑,实施中学地理个性化教育有着极其重要的现实意义。在教育+互联网的时代,本文指出了中学地理个性化教育实施的具体策略和方案。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
张娜[5]（2019）在《新课程改革背景下中学地理教育创新策略研究》一文中研究指出中学地理教学水平在我国当前教育事业飞速发展的背景下得到了一定的提高。中学学生在个人思维方面会受到地理学科的影响,广大中学地理教师必须对中学地理课堂教学方法予以创新,并对教学活动进行针对性的选择,进而使中学生的地理能力得到全方位的提高。(本文来源于《新智慧》期刊2019年10期）
李梅[6]（2019）在《中学地理户外实践教学的理论指引与实践探索——评张建珍教授专着《中学地理教育走向“田野”:意义、方法与保障》》一文中研究指出当前,随着新课程改革的逐步推进,一场以地理实践力概念为引领,以研学旅行为载体的地理学习方式的变革正在中学地理教育领域悄然兴起,它被认为是可能撬动基础教育变革的重要载体。然而,它同时也带来一系列亟待解决的问题:地理教育为何走向"田野"?地理教育如何走向"田野"?地理教育走向"田野"需要哪些保障?直到我深入品读了张建珍教授的专着《中学地理教育走向"田野":意义、方法与保障》,对有效开展地理户外实践教学活动的(本文来源于《地理教学》期刊2019年06期）
张家辉,沈琰琰,安珍妮[7]（2019）在《我国地理教育研究年度热点与展望——基于2018年人大《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析》一文中研究指出通过对2018年中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文进行统计分析,可以看出近年我国地理教育研究热点包括地理课程标准、地理教科书、地理教学、地理教育测评、地理教师等,未来地理教育研究需关注新中国70年地理教育的发展研究、义务教育地理课程标准的修订研究、地理学科核心素养的培养及测评研究、信息技术与地理教学的深度融合研究、地理教师专业素养发展的实证研究等。(本文来源于《地理教学》期刊2019年05期）
武天宏,李腾,焦振兰,古则勒努尔·艾斯卡尔[8]（2019）在《我国地理教育研究热点年度回顾与展望——基于2017年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析》一文中研究指出本文通过对2017年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载的地理教育论文进行统计分析,可以看出近年来我国地理教育研究热点涉及地理课程研究、地理教学研究、地理教师发展研究、地理高考试题研究等多个方面,未来应该以多元的地理教育研究方法关注新视角下地理核心素养、地理教学评价、地理教师专业发展等问题。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年01期）
文季坪[9]（2019）在《中学地理教育中辩证思维的培养探究》一文中研究指出伴随着新课标的发布,学科核心素养一时间成为了学术界的一股新军。综合思维的提出可见现在的地理教学中对于培养学生思维方式的重视。众所周知,在各学科当中对于思维方式研究最多的是哲学,因此我们地理教学中的思维方式培养中不仅应该展示出自己的学科特色,更应该兼容并蓄,以哲学为基础借鉴哲学中的辩证思维来培养我们学生的综合辩证思维。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年01期）
穆艳华,巴明廷,丁晋利[10]（2018）在《高师地理教育与中学地理教学的协同发展研究——以河南省为例》一文中研究指出作为中学地理教师职业能力和素养的教育机构,高等师范院校地理科学专业的教育(以下简称高师地理教育)应该与中学地理教学协同发展。目前河南省大部分地区两者的协同发展现状不理想,通过以下途径可提高其协同效果:创新"双导师制",实现教师协同;成立"科研团队",实现科研协同;改革"课程结构",实现课程协同;创建"实训基地",实现实践协同。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年97期）
中学地理教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教育改革发展的新时代,基础教育迎来了新机遇。为顺应新时代的新要求,中学地理教育需紧跟时代浪潮,着力开创地理教育新时代。文章从育人观、课程观、评价观等方面探讨了中学地理教育的创新路径,期望为新时代中学地理教育研究抛砖引玉。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学地理教育论文参考文献
[1].李宏飞.中学地理教育中的审美教育探究[J].中学地理教学参考.2019
[2].陈顺典.浅议新时代中学地理教育的新作为[J].地理教育.2019
[3].杨秀琴.地理信息技术与中学地理教育关系探讨[J].课程教育研究.2019
[4].陈锦辉.中学地理教育中实施个性化教育的意义及策略[J].考试周刊.2019
[5].张娜.新课程改革背景下中学地理教育创新策略研究[J].新智慧.2019
[6].李梅.中学地理户外实践教学的理论指引与实践探索——评张建珍教授专着《中学地理教育走向“田野”:意义、方法与保障》[J].地理教学.2019
[7].张家辉,沈琰琰,安珍妮.我国地理教育研究年度热点与展望——基于2018年人大《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析[J].地理教学.2019
[8].武天宏,李腾,焦振兰,古则勒努尔·艾斯卡尔.我国地理教育研究热点年度回顾与展望——基于2017年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析[J].现代教育科学.2019
[9].文季坪.中学地理教育中辩证思维的培养探究[J].现代商贸工业.2019
[10].穆艳华,巴明廷,丁晋利.高师地理教育与中学地理教学的协同发展研究——以河南省为例[J].考试周刊.2018