杨国英山东省阳信县劳店乡路家小学251803；田春燕山东省阳信县教研室251800
教育的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生学会生存、学会发展。而阅读是人类学习和掌握知识的重要方法，也是人类生存、发展和成功所必需的能力。因此，阅读能力的培养和提高是教育的一个基本的问题。同时，阅读过程伴随着思维等心智活动，也是一种智力的锻炼和开发。学生如果具备了独立阅读的能力，将为终身学习打下良好的基础。可以说，阅读是学习之母，因此，我们必须培养学生的阅读能力。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会产生学而不厌、学而不倦的情绪。激发学生的阅读兴趣，首先要从学生的需要出发。教学中，我本着以《新课标》为依据、以学生为主体的指导思想，充分挖掘课文中的可读因素，启发学生认识阅读的重要性。如学习了《草船借箭》这课后，我布置了“搜集有关诸葛亮智慧超人事例”的作业，并建议学生浏览《三国演义》的通俗读物，让学生在完成学习任务的同时，扩大了知识面，培养了阅读兴趣。
二、让学生掌握科学的阅读方法
1、朗读。它是阅读的最基本方式，是眼、口、耳、脑并用的创造性阅读活动。它要求学生在掌握语音、词汇、语法规则的基础上更丰富、更完美地表情达意。在指导学生朗读时，我采取了多层次指导的原则：第一步，正确清楚地朗读，即读准字音、读通句子，扫除阅读障碍；第二步，准确流畅地朗读，即声音洪亮、准确流利；第三步，传情达意地朗读，做到有声有色、声情并茂。
2、自读。自读就是凭借课文及相关资料独立地读懂课文，这里强调的是“理解”和“独立”，一般采用默读的方式。指导学生自读时，要教给他们科学的方法：
（1）批画阅读法。批画阅读是学生钻研、分析、理解课文的一种主要形式，学生在默读课文的基础上进行批画，就是对课文的语言文字进行感知，对课文内容、层次、思想感情、表现手法进行分析、比较、归纳的全过程。
（2）参考阅读法。参考阅读是指学生为了读懂课文而参考有关资料的一种读书方法。阅读的次序并非单纯直线形的顺序，而是一个互为参照的网络。教学中，我会有意识地指定一些辅助读物让学生参考阅读。如学习《你们想错了》，学生或参考阅读《清贫》的某些片断，或查阅有关历史资料，了解当时的历史背景，从而更好地把握了方志敏的崇高品质。
（3）评点阅读法。评点阅读是比批画阅读、参考阅读更高的一种自读分析形式，即让学生自觉、主动欣赏佳词妙语，体味真情实感，并用简明扼要的评点语言写在文章恰当的地方。
三、培养学生良好的阅读习惯
1、好读书、读好书的习惯。要激发学生读书的欲望，培养他们好读书的习惯，并教会学生选择适合自己的好书，不断加大学生的阅读量，提高阅读能力。
2、多思考、勤动笔的习惯。在阅读过程中，要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析自己解决问题的习惯。要训练学生养成不动笔墨不读书的习惯，如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等。
3、使用工具书的习惯。善读者善用工具书，要教会学生在预习、自读、自学过程中，运用工具书，解决遇到的疑难问题。
4、讲究阅读卫生的习惯。要教育学生正确处理好阅读与环境、阅读与自身健康的关系，讲究阅读卫生，比如不在阳光下或暗处读书、不躺着读书、不一边走路一边读书等等。
四、加强课外阅读的指导
1、有目的、有计划地推荐读物。要给学生推荐那些思想内容健康、能鼓舞学生上进、语言文字规范堪为楷模的读物，读物的内容和形式尽可能与课文有联系，使课内课外相互促进；同时要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平。读物的种类和类型尽可能要广泛多样，使学生广采博收，扩大知识面。
2、及时进行指导。针对不同的阅读内容、目的和水平，教师要采取不同的指导方法，如集体指导、个别性指导、提阅读建议、指导写读书笔记等。
3、定期检查评比课外阅读的成绩。其形式大致有：调查统计阅读篇目、字数、笔记、卡片等；举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会等；展览优秀的读书笔记、卡片、经验，评比表彰课外阅读积极分子。比如，我在最近检查学生课外阅读成绩时，就采用了制作手抄报的方法，让学生自己设计版面，分成“作者简介”、“文章精选”、“作品赏析”等栏目，收到了意想不到的成效。
五、提高阅读能力与写作训练相结合
在教学的过程中应注意用读写结合的方法来促进读写。“写”对“读”有着重要意义，无论是模仿性的写还是创造性的写，它的前提都是认真审读原文，弄清原文所用的表现形式与主旨意图，之后才能加以仿写。例如，学了朱自清的《春》，就写《夏》、《秋》、《冬》等，这样的仿写，有助于把握“总——分——总”的行文结构。与此同时，仿写还能引发学生对作者写作心态和运思的揣摩，促进对课文和写作两方面的感悟。
综上所述，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，即使在信息传播方式迅速发展的现代和将来，阅读仍然有其不可替代的作用。古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”培养学生独立阅读的能力是一项长期而又艰难的工作，我会在今后的教学实践中不断探索，寻找更多、更好的教学方法，为实现这个目标而不断努力。