（四川省马尔康第二小学校四川阿坝624000）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0133-01
德育并非是一种单独的知识体系而是一种以道德理念为核心的言行方式。换言之就是促使学生拥有一种健康的生活，为此在体育教学中深入贯彻德育，我们体育教师需要将德育知识转移到自我评判、自我选择和自我教育等等品德能力教育上，尽最大程度消除德育的随意性和盲目性。。进一步树立学生学习自主性。此外我们体育教师还应将强制性德育向民主性接轨。充分发挥体育动态化优势促使师生之间可以民主和平等交流合作促使德育沿着既定目标顺利施行。此外我们体育教师还应促使学生学会自我教育和自我评价，增强学生道德评断能力进而抵御一些不良风气的侵蚀。这种自我教育的方式不仅适用于学校，即使学生步入社会也可以灵活适应社会。竭尽所能促使德育由灌输式向实践性积极转变。学生通过亲身实践和主动参与，形成知行统一的优良品德。
一、体育教师需要权衡形式和实质的正确关系
在体育教学中深入贯彻德育，需要我们教师尽可能消除一些形式，丢掉那些假话和空话，充分意识到新背景下德育绝非流于形式和浅尝辄止，为此，我们体育教师需要不断完善自身德育素养。教师道德水平高低将直接决定立身行教，和其他学科相比，体育具有自身特俗性，体育教师和学生接触更亲密，在亲密接触中，我们体育教师要切合时宜的进行一些道德熏陶，为此，体育教师语言诙谐幽默、衣着装扮、态度积极、思想先进等等会在不知不觉中感染者学生。为此，为了进一步提高学生德育水平，我们体育教师需要促使他们形成一些优良品质。因此，我们体育教师也要言行合一，只有这样，才能在言传身教中散发自身道德魅力，进而在实现快乐体育中促使德育愉悦性，便于学生健康人格的形成。
二、在体育教学中进行德育的途径
在体育教学中，我们教师需要深度挖掘德育内涵，充分彰显其巨大优势，同时结合学生思维变化进行不失机宜的教育，为此，我们体育教师需要利用一切可以利用的有效因素培养学生优良品质，为此应注意以下几点：
1教师的仪表和语言。在土语教学中向学生进行德育，出发点和落脚点应是教师的言传身教。为此，我们体育教师需要增强自身修养提高自身综合素质，在教学时应举止大方、谈吐诙谐，言行合一，给学生留下一个光辉的形象，促使学生在身临其境中受到感染，真正实现德育目的。为此，我们体育教师阿辉应充分利用自身仪表来促使学生形成正确认识。此外，教师的语言应具有简练和层次，进而促使学生养成文明用语的习惯。
2师师之间和师生之间。教师之间也要互相配合，实现互动，只有这样才能通力合作，此外由于关系紧密型，我们教师之间需要尊重、包容和协助，进而促使学生养成合作交流的良好习惯。此外，我们体育教师还应尊重学生和关爱学生，这不仅是一种道德表现更是一种教育方式，尤其是对于那些自我约束能力弱，纪律涣散的学生尤为重要。当学生无法在短时间内完成一些技术要领时，我们体育教师不应冷嘲热讽而是细致和耐心的帮助他们寻找问题根源，通过激励和示范来增强他们掌握动作要领的信心和意识到教师的关爱之情。继而促使学生形成一种积极向上的情绪，转化为一种学习动力，形成一些为人处世的认识。为了更好的对学生进行教育，我们体育教师还应从知识、情感、意志和行为等等方面感染学生，继而促使他们在掌握专业技术，增强身体素质，掌握锻炼技巧更加适应现代社会客观发展。
言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，学生良好道德品质形成是在特定氛围下的一种积极实践逐步形成的。现代教育教学实践表明：体育可以促使学生掌握理论和形成认识，形成正确的世界观、人生观和价值观。增强他们爱国爱家，遵纪守法和协同作战的集体主义精神，形成谦虚有礼和锐意进取的意志品质，为此，在小学体育应彰显育人目的，以育人为出发点和落脚点，将德育贯穿于体育教学始末，继而二安他们心理素质和良好锻炼习惯，为以后可持续锻炼夯实基础。