“线上四段式”教学在生理学课程中的实践与思考

论文摘要

目的探讨"线上四段式"教学在生理学课程中的应用效果。方法选择中山大学新华学院2017级康复治疗学专业80名学生作为研究对象,按班级分为实验组和对照组,在生理学"女性生殖系统"章节分别采用"线上四段式"教学和PowerPoint课件进行教学。教学过程结束后,对学生进行该章的阶段测试并发放调查问卷,比较两种教学的实际效果。结果实验组平均成绩和及格率高于对照组。问卷调查显示实验组82.5%的学生对"线上四段式"教学效果满意。结论 "线上四段式"教学可跨越时空,是一种利于提高学生自主性学习的灵活高效的学习方法。

论文目录

• 一对象与方法
•   （一） 研究对象
•   （二） 研究方法
•   （三） 教学实施
•     1. 线上精讲导学。
•     2. 学生自主学习。
•     3. 线上小组讨论。
•     4. 线上成果分享超越。
•   （四） 教学效果评价
•   （五） 统计学分析
• 二结果
•   （一） 生理学阶段总评成绩
•   （二） “线上四段式”教学满意度问卷调查结果
• 三讨论
•   （一） 学习不受时空及专业的限制
•   （二） 引导自主学习, 增进师生交流, 促进过程学习
• 四展望

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 徐静婷,张亚星,冯懿菁,徐媛媛,王庭槐

关键词: 线上四段式教学,生理学课程,跨越时空,灵活高效

来源: 教育现代化 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 生物学,高等教育

单位: 中山大学新华学院生物反馈综合实验室,中山大学中山医学院生理教研室,约翰霍普金斯大学公共卫生学院,中山大学孙逸仙纪念医院生物反馈实验室

基金: 2016年广东省特支计划科研工作经费(50000-42020135),中山大学新华学院教改项目:“数字化教材在生理学教学中的应用”(2016J040)

分类号: Q4-4;G642.4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.23.047

页码: 93-94+96

总页数: 3

文件大小: 1531K

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