应用型高校“MOOC+翻转课堂”混合教学的实践与探讨——以《概率论与数理统计》课程教学为例

论文摘要

《概率论与数理统计》作为各大高校普遍开设的一门公共基础课程,其涵盖内容丰富,应用领域广泛。但与其他理工基础课程相比,其理论更加抽象,给教师教学和学生学习带来了不便。由于大数据时代的到来,信息化教育理念的转变,"MOOC+翻转课堂"混合教学模式变得备受关注。基于MOOC网络平台,利用其丰富的教学资源,以《概率论与数理统计》课程中的最大似然估计与区间估计教学设计为例,构建"MOOC+翻转课堂"混合教学模式并进行实践教学研究。实践结果表明,这种教学模式是可行的,与传统教学模式相比更具有效性。

论文目录

• 一引言
•   （一）研究现状
•   （二）“MOOC”与翻转课堂的介绍
• 二“MOOC+翻转课堂”混合教学模式的思考
•   （一）“MOOC+翻转课堂”混合教学模式的构建
•     1. 前期准备。
•     2. 研讨目前高校公共基础课程教学模式的现状。
•     3. 构建高校公共基础课程新型教学模式。
•     4. 运用所构建的“MOOC+翻转课堂”混合教学模式对《概率论与数理统计》课程进行教学设计。
•     5. 根据实践分析结果，总结“MOOC+翻转课堂”
•   （二）《概率论与数理统计》课程“MOOC+翻转课堂”的教学设计与实践
•     1. 课前准备。
•     2. 课上内化。
•     3. 课后成效测评与反馈。
•   （三）课程教学实践效果
• 三结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨晓伟,陈佩树,刘相国,刘倩倩

关键词: 翻转课堂,教学模式,概率论与数理统计

来源: 教育现代化 2019年61期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 巢湖学院数学与统计学院

基金: 巢湖学院教学质量工程项目（项目编号：ch18jxyj42,ch16kcjgxm22,ch16yykc07）,巢湖学院自然科学重点项目（项目编号：XLZ-201801）的研究成果

分类号: G434;O21-4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.61.078

页码: 216-220

总页数: 5

文件大小: 1609K

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