冯金花江苏省张家港市港口学校215600
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-159-01
假期中读了不少书也看了一些电视节目，其中《书香世家》对我的感触最深：教师世家斯霞老师三代人讲述的故事，先前只是在书上看到这些感人的故事，这次让我亲眼见证并感受到了爱的教育。当斯霞老师的女儿说到她对学生的爱不仅在学校，更在平时的生活中。
自己身为一名教师，我也在回忆自己的教学经历。
不知不觉，在讲台上度过了二十来年时光，是什么让我如此眷恋？是爱，伴随我一路走来。
老师们一说到“爱”，总是不自觉地想到自己的付出，孩子和家长也会用“红烛”、“春蚕”来真诚地赞美。但细细回味做老师的日子，豁然发现学生的敬爱、家长的关爱同时也铸就了我。
疼爱自己的孩子是人性的本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。当我还在师范读书的时候，老师就告诉我：只有爱你的学生，才会有无尽的收获！要珍惜这个世界上具有最大收获潜力的机会。于是，我不断地爱着，同时也不断地被爱着、收获着。
用我的爱温暖每一个学生。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。记得我多年前教过一个女孩子，家里条件不好，每天的午饭就在校外的小店中花2元钱解决。为此我单独询问过她为什么不在学校就餐，如果在学校就餐既能保证卫生，吃得又比较均衡，还节省时间。但是她只是默默地摇摇头。当我了解了具体情况后，只能多次嘱咐她注意卫生。到了六年级的第一学期，开学第二个月初的一天中午，刚吃完午饭，一个学生跑来告诉我这个孩子没有吃午饭。在我的再三询问下得知，她把一个月的饭钱丢了。这40元钱对于我们而言可能不算什么，但对于这样一个家庭而言却也不是一个小数目，我也知道孩子是怎么也不敢告诉父母的。于是，我带她去吃了饭，并悄悄地将40元钱塞在她手里，给了她一个面带微笑的点头。我没有将这件事放在心上，她却将这件事写进了自己的日记，也写进了自己的心里。我们度过了温暖的六年级：我的书中有时会夹着一张自己做的卡片，有时是写着一两句心里话的小纸条，有时办公桌上会有一个自己家树上长的橘子……就是这如涓涓细流般的爱伴随着我们的生活，让我们每时每刻心里都暖暖的。
用我的爱感化学生。师爱需要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。三年级我班级里新转来一个小男孩，不会写多少字，数学基础非常薄弱，身上也经常散发着不雅的味道，同学们都不愿意和他玩。在这样的情况下，他有点自暴自弃。看到他小小的身影，心里感到酸酸的。这样的孩子更需要集体的温暖，我们没有理由拒绝一颗向往融入我们的心。我把他叫到我的办公室，询问了他家里的情况，告诉他要经常洗澡、洗头，这样同学们才愿意和他玩。平时，特别关注他的学习，一笔一划地教他写字，从十以内的加减法开始教他计算。就这样一天天一月月地过去，期末考试他竟然考了80分。我万分欣喜，买了个漂亮的卷笔机奖给他。现在，他上课非常积极，回答问题的正确率也比较高，完全是一个沉浸在学习中的学生。
用我的爱引导学生。“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，我自己先做到，用实际行动从情感上获得学生的认可，让学生心服口服。例如许多学生的作业总是字迹不清晰，格式不规范。我从参加工作开始就养成所有习题自己先做一遍的习惯。在我的练习本上，总是透露着严谨、整洁的风格。每教一个班级，我都会将自己的练习本给学生看，给家长看。我用自己对待工作的态度去影响学生对待学习的态度。我用爱的情感、爱的行动、爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到工作中去，用我的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。
在播撒的道路上，我不断收获着：生病在家时，一拨又一拨的学生带着自己的歌声来探望，家长的电话不断响起；病愈上班时，学生一句句轻声的提醒“老师，您的手不要举得太高，会疼。低一点我们看得见”；毕业再见时，远远的挥一挥手，如阳光般灿烂的微笑；还有节日的电话、几乎每周的电子邮件、空间的留言……
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为了这份爱，我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!