导读:本文包含了生态生物学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物学,生态,叶猴,植物,生理,赤潮,意识。
生态生物学论文文献综述
[1]（2019）在《《C_4植物生物学——荒漠植物生理生态适应性》出版》一文中研究指出由中国科学院西北生态环境资源研究院研究员、本刊编委苏培玺着的《C_4植物生物学——荒漠植物生理生态适应性》一书,2019年9月由科学出版社龙门书局出版发行。本书是中国科学院院士程国栋主编的《黑河流域生态-水文过程集成研究》系列专着之一,为国家出版基金"十叁五"国家重点出版物出版规划项目。(本文来源于《中国沙漠》期刊2019年06期）
靳婷[2]（2019）在《高中生物学教学与生态道德教育》一文中研究指出普通高中生物学课程标准提出的生物学学科核心素养的立脚点在于培养学生的社会责任感,而学生的社会责任是建立在他们正确的人生观、道德观和价值观基础之上的。本文从生态道德与生态道德教育、高中生物学教学与生态道德教育以及高中生物学课堂教学与生态道德教育方面论述高中生物学教学在培养学生生态道德方面所起的重要作用。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年29期）
沈妍婧,朱晓燕,解凯彬[3]（2019）在《指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例》一文中研究指出以"多种多样的生态系统"一节的教学为例,总结中学生物课堂教学生成策略对促进学生思维发展,促进概念建构的价值。提出教学中采取做好课前预设、创设生活情境、及时捕捉生成、反思教学生成的策略。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年09期）
孙继红,吴晓燕[4]（2019）在《活动视域下的初中生物学教学设计与实践——以“生物与环境组成生态系统”为例》一文中研究指出从学生身心、认知发展规律出发,在初中生物学教学中进行有效设计并实施活动,让学生在活动的基础上学习。教师对学生活动进行适时指导,引导学生建构生物学概念,从而有效提高教学效率。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年16期）
马耐暑[5]（2019）在《浅析生态意识在初中生物学教学中的渗透》一文中研究指出从"绿水青山就是金山银山"概念开始,举国上下重视起了生态环境,这种观念由上及下,在初中生物学教学当中也得到了渗透,初中生物学是学生接触生态意识的首要地方,在生物学学习中,构建生态理念,进行环保意识教育相当重要。在经济快速发展的当代社会,人们逐渐意识到了环境保护的重要性,生物学对动植物结构组成、品种、习性做出了剖析阐释,在一定程度上是环境保护方面重要的学科,生物学的学习也应与时代相接轨,与环境共进退。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年08期）
林青[6]（2019）在《例析“生态位”概念的引入对高中生物学教学的意义》一文中研究指出本文例谈了生态位概念对高中阶段学生理解群落以及种间关系等生态学概念的意义,并对其教育价值进行初步分析。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年08期）
武玉冰[7]（2019）在《浅谈初中生物学教学中生态意识的培养策略》一文中研究指出对学生生态意识的培养,必须要渗透到日常教学中去才能真正达成。在探讨初中生物学教学中培养学生生态意识的重要性时,以案例的形式阐述了生态意识培养策略在课堂教学中的应用,为生态意识的培养与渗透提供参考。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年14期）
康馨,陶锦,阎平[8]（2019）在《高中生物学在研究性学习课程中的拓展与延伸——以“生态系统的物质循环”为例》一文中研究指出以"生态系统的物质循环"为例,设计了研究性学习课题"磷循环——赤潮",以"选择课题—确立课题—确立方案—实施方案—课堂活动—总结评价"为主线,探索生物学科教学内容研究性学习课程中的延伸和拓展。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年14期）
王建红[9]（2019）在《峡谷中的黑色精灵——读《黑叶猴的行为生态与保护生物学》有感》一文中研究指出我第一次"看见"黑叶猴是在贵州省六盘水市水城县。横跨北盘江大峡谷的法德公路大桥北侧的野钟乡有一家以黑叶猴为特色的酒楼,墙上挂满黑叶猴的大幅照片,每一张都栩栩如生。酒楼附近有一家野钟黑叶猴省级自然保护区,黑叶猴是该保护区的明星物种。当得知这种长得很酷的人类近亲在21世纪初全世界只有近2000只,我着实吃了一惊。(本文来源于《科学》期刊2019年04期）
孙海荣,车昭碧,陈乙实,鲁为华,王树林[10]（2019）在《荒漠植物囊果草生物学特性及其种群分布格局的生态适应意义》一文中研究指出为明确荒漠植物囊果草生物学特性及其种群分布格局的生态适应意义,以北疆地区温性荒漠中的特有植物囊果草为研究对象,对其生物学特性、种子传播方式及野外种群的分布格局进行了观测。结果表明,囊果草具膀胱状膜质果囊和膨大的不规则块状根茎,每株平均具果囊8.29个,果囊底部和侧面具网状脉络,且底部脉络较粗,不易破裂,顶部无脉络但具蓝紫斑,成熟时易破裂,每个果囊内平均包含球形种子2.82个。囊果草的花具有暂时闭合特性。囊果草为风滚式传播植物,一方面,地上果囊随风滚动时释放内部种子完成远距离传播,随着果囊体积的增大,果囊在不同粗糙程度微地形条件下的移动距离呈线性递增趋势,随地面粗糙度的增加,果囊最短移动距离显着减小(P<0.05),散布的种子数量则显着增加(P<0.05),且果囊移动距离与散布种子数量之间显着负相关(r=0.30,P<0.05);另一方面,地下块状根茎以营养生殖的方式在原位萌发。囊果草种群的分布格局与其生殖方式密切相关。在小尺度范围内(0～50 m),随着空间尺度的扩大,囊果草种群幼苗和成株的分布格局表现为从均匀分布到聚集分布再到随机分布的特点;在中等尺度范围内(3.0～17.5 m),幼苗和成株的空间关联性表现为正关联,随着空间尺度的递增,二者之间的关联性逐渐减小且关联性不显着。(本文来源于《草业学报》期刊2019年07期）
生态生物学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
普通高中生物学课程标准提出的生物学学科核心素养的立脚点在于培养学生的社会责任感,而学生的社会责任是建立在他们正确的人生观、道德观和价值观基础之上的。本文从生态道德与生态道德教育、高中生物学教学与生态道德教育以及高中生物学课堂教学与生态道德教育方面论述高中生物学教学在培养学生生态道德方面所起的重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生态生物学论文参考文献
[1]..《C_4植物生物学——荒漠植物生理生态适应性》出版[J].中国沙漠.2019
[2].靳婷.高中生物学教学与生态道德教育[J].内蒙古教育.2019
[3].沈妍婧,朱晓燕,解凯彬.指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例[J].中学生物学.2019
[4].孙继红,吴晓燕.活动视域下的初中生物学教学设计与实践——以“生物与环境组成生态系统”为例[J].中学生物教学.2019
[5].马耐暑.浅析生态意识在初中生物学教学中的渗透[J].新课程(中).2019
[6].林青.例析“生态位”概念的引入对高中生物学教学的意义[J].生物学教学.2019
[7].武玉冰.浅谈初中生物学教学中生态意识的培养策略[J].中学生物教学.2019
[8].康馨,陶锦,阎平.高中生物学在研究性学习课程中的拓展与延伸——以“生态系统的物质循环”为例[J].中学生物教学.2019
[9].王建红.峡谷中的黑色精灵——读《黑叶猴的行为生态与保护生物学》有感[J].科学.2019
[10].孙海荣,车昭碧,陈乙实,鲁为华,王树林.荒漠植物囊果草生物学特性及其种群分布格局的生态适应意义[J].草业学报.2019
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