——◎宋丽华/河北省临城中学——
〔摘要〕随着我国经济建设的不断进步，教育也在不断地变革当中，高中化学课程改革的关键就在于化学教师的专业素养。为了深化高中化学课程改革，使新的化学课程标准能够顺利实施，并且达到预期的目的，最重要的就是不断提升化学教师的专业素养。本文主要分析了高中化学教师应该具备的专业素养，并对提高高中化学教师素养的措施进行了研究。
〔关键词〕高中化学教师专业素养提升
高中化学新课程改革对化学教师的自身专业素质提出了新的要求，本文就在更新化学学科的教育理念、化学学科的专业知识和化学学科的教学能力等方面提高教师自身专业素质进行了阐述，以迎接新课程改革提出的新挑战。
一、构建现代化学教师教师素养的理论依据
现代化学教师素质的构建主要是基于以下几个方面的考虑：首先，这是教师职业本身的独特性。教师是塑造人类灵魂的工程师，应是综合素质非常高的专业人才，有科学教育学生的能力，能娴熟自如地把握整个教学过程且具有示范性和创造性。其次，这是未来教育发展的趋势。在当今知识经济时代，高素质高能力的人才需求量有增无减，教师应预测到未来教育必定是更加重视素质教育、通才教育、终身教育、创造教育和主体性教育的特点。最后，是新课程改革的需要，新课改要求化学教学理论必须具有创新性，利于培养高素质的化学人才。
二、新时期高中化学教师应该具备的专业素养
1、具备广博的文化知识。为了更好地实现教育文化的功能，对学生起到向导和示范的作用，化学教师一定要具备丰富的普通文化知识。在学校，知识较为渊博的化学教师会赢得学生的爱戴，不仅能够拓展学生的精神世界，而且能够激发他们的求知欲望。有效实施化学新课程改革，全面促进学生的发展，在一定程度上取决于化学教师文化知识的深刻性。
2、充足的化学知识。化学教师要想成功地完成化学教学的任务，就必须使自身的化学知识达到一定的水平。教师是知识的传播者，在教学的过程中，教师一定要具备一定的知识，之后对学生进行讲解。
3、知识的沟通与融合能力。一般来讲，化学教师的普通文化知识、教育知识、化学知识及其他方面知识都不是孤立存在的，教师在教学的过程当中，应该将这几种知识相互融合起来，形成专业的化学知识结构。在教学的过程当中，化学教师应该充分结合学生的特征，对化学知识进行符合学生心理及其教育特征的整合，从而使得学生能够更好地理解化学。化学教师在不断完善自身化学专业知识的同时，应该有效地沟通理论知识与实践知识。教学处在一定的情境中，在很多的情况下都需要教师灵活地处理，在这种情况下适用的方法，在其他情况下可能并不适用。教师必须根据学生的特点及其当时所处的情境进行教学，这样才能够更好地进行教学。
4、良好的教学能力。一名优秀的教师必须具备好的教学能力，主要表现在对每堂课的设计能力，教学实践能力，以及对学生学业的评价能力。随着多元化教学理论的不断发展，化学教师的教学能力有了新的定义。在新时期，化学教师一定要多了解教育理念，将一些完善的理念运用到教学当中来，更好地降低学生的学习难度，有效提高学生学习的主动性和积极性。
三、提升高中化学教师专业素养的措施
1、努力实践。虽然化学教师专业素养的提升途径比较多，但是任何途径都离不开化学教学岗位的实践，教师专业素养提升的最重要途径就是坚持在化学教学岗位上不断提升自己，超越自我。一般来讲，化学教师的专业素养的实践性是不同的，它是一种实践性的知识，不能够很好地通过前人总结的经验得出，需要教师在实践的过程中不断摸索。因此，化学教师一定要加强自身的教学实践，把所学习的知识及其教育理论运用到化学教学当中来，有效促进教育教学行为的变化。
2、树立继续教育理念。化学教师应该主动参与到学校教育部门组织的继续教育中去，继续教育能够更好地提高教师实施素质教育的水平，主要包括以下几方面的内容：思想政治教育、专业知识扩展、现代理论知识、现代教育技术等。这些培训能使高中化学教师的专业素养得到提升，更好地保证新课程改革的顺利实施。
3、学习现代化的教育技术。多媒体能够在教师与学生之间形成互动，是化学教学的一个非常重要的手段。多媒体技术运用于知识学习的各个环节，使得网络教学具有信息容量大、资料传递快等显著的特征，这是其他传统的教学模式不能够比拟的。同时，在电子学习期间，教师能够利用电脑处理各项教学事务，使自身的能力得到很大的提升。通过电子学习，教师的教育水平、计算机能力及其应用多媒体教学的能力会有很大的提高。所以，电子学习是未来教师专业素养水平提升的重要手段。
听课、说课、评课等教学研究活动中，相互交流，共同探讨，不断学习，提高课堂教学效率，增强教学效果，提高学生的学习兴趣和知识素养。
总之，虽然实现化学教师专业素养提升的措施比较多，但最重要的还是坚持自我学习，世界各国各地区的教师都已经充分认识到了终身教育的重要性，化学教师也一定要懂得其意义。实施新课程是一项非常艰巨的任务，化学教师必须更新教育观念，提升自身的教育理论，加强自身业务水平，全面推进课程改革，成为一名出色的教师，为社会主义现代化建设培养更多的人才。
本文是《新课改背景下高中化学教师专业素养的研究》课题阶段性研究成果。
课题编号：JJS2012—018，本课题属于河北省教师教育学会2012年度“十二五规划”课题。