（柳城县东泉镇雷塘小学，广西柳城545206）
摘要：留守儿童教育问题不仅关乎儿童的受教育水平和成长经历，也会对社会稳定形成重要影响，需要社会、家庭、学校多方面给予关注。目前农村留守儿童群体逐渐显露出自卑问题，表现为说谎、胆小、和不关心集体等。基于此，本文将首先分析农村留守儿童自卑心理问题及其成因，进而分析解决儿童自卑问题的相关对策，以此供相关人士交流。
关键词：农村；留守儿童；教育问题
引言：
现阶段农村大部分年轻人出于生活压力，都在城市里面打工挣钱，将自己的子女留给了老人照顾，造成了留守儿童越来越多，由于老一代人的思想观念，留守儿童的教育问题亟待解决。由于农村留守儿童面临着远离父母，生活质量难以保障的问题，导致儿童情感发育迟缓，尤其是教师在课堂上讲关于家长的事情时，极易给留守儿童带来心理伤害。因此为化解留守儿童消极情绪，有必要对当前农村留守儿童教育问题进行分析。
一、农村留守儿童自卑心理问题及其成因
（一）儿童自卑心理的表现
1.安全隐患凸显。由于父母与儿童长期分离，导致儿童的家庭教育缺失，祖父母难以替代子女对儿童进行有效教育。留守儿童自身缺乏家庭安全教育，遭遇意外伤害和受侵害的概率远比普通儿童要高，儿童本身又自卑不敢反抗和寻求教师的帮助，导致部分留守儿童长期自卑，不愿主动与人交流。正是由于父母外出务工，导致子女无法得到来自父母的庇护，留守儿童成为社会上的一个弱势群体。儿童年龄小，行为能力有限，思想意识还不成熟，容易受到不良信息引导，还可能受到来自外界的侵害。因此，在当前农村留守问题教育问题当中，安全问题成为最突出、最紧迫的问题，要保证留守儿童身心健康发展，就必须从社会、学校、家庭多方面给予关注[1]。
2.情感发育缓慢。留守儿童由于长时间远离父母，和老一代人生活在一起，缺乏父母的关爱，因为老一代人的思想观念较为落后，因此对其的情感发育造成了较为严重的影响，相较于其他儿童，其有着较为突出的自卑问题，个别留守儿童具有以自我为中心的表现，不愿与同龄人交往，缺乏沟通能力。长期缺乏来自父母的关爱，导致留守儿童对父母、教师等长辈不信任，从心理上排斥别人的关心，对儿童自身的情感发育十分不利。
（二）儿童自卑心理问题成因分析
1.缺少来自家庭的情感照顾。家庭环境是儿童成长中最依赖也是最信任的地方，幼儿的性格养成与家庭成员有重要关系。由于留守儿童的父母一人或两人都外出务工，导致家庭中无法给予儿童无微不至的关怀，与其他普通学生相比留守儿童会感觉自己不被家人关心，随之会担心被同学嘲笑，久而久之远离群体，个性变得愈加孤僻和自卑。
2.缺少来自学校和社会的关爱。班级中的学生众多，教师无法对每个学生一一照顾到，更多的时候需要学生之间彼此相互了解。这也导致当一些留守儿童被其他学生孤立、欺负时班主任无法及时获知，不能及时对学生之间的纠纷进行调解。留守儿童问题在农村十分普遍，但是村里和学校、及其他社会机构缺少对儿童的关心，难以及时疏导学生出现的心理问题[2]。
二、解决留守儿童自卑问题的相关对策
（一）建立统一的留守儿童寄宿制度
建立寄宿制度能帮助留守儿童家庭缓解对儿童的看护压力，也能给儿童创造一个平等交流的机会，儿童之间增加了互相帮助的机会，能使儿童的情感得到弥补，有助于儿童的心理健康。寄宿制能使儿童提前感受集体生活，帮助儿童逐渐克服自卑的心理问题，更好地与同学相处。建立寄宿制不仅要有统一制度，还要确定重点帮扶对象，安排教师做好其心理工作，使儿童感受到周围人的关怀，帮助儿童健康成长，通过与同学之前的聊天逐步消除自卑心理。此外，安全问题不止是来自外界的干扰，很多时候是源自留守儿童内心的情感问题，只有给予儿童更多的关心和平等对待，才能帮助儿童养成健康的心理，使留守儿童不再自卑、落寞，使留守儿童的童年不缺少玩伴，拥有阳光灿烂的回忆[3]。
（二）培养儿童的良好兴趣爱好，帮助儿童树立自信
留守儿童的情感发育迟缓，一方面与所感受到的关爱较少有关，另一方面就是缺乏正确的兴趣爱好。很多留守儿童的物质生活丰富，放学后多痴迷于直播、网络游戏等时下热门的互联网内容，对于读书、美术、跳舞等培养文化素养的内容却不感兴趣。学校和社会都应该对留守儿童的心理健康给予重视。就村里来讲，村里可以创建公共图书馆、学校可以组织鼓号队、合唱团、美术组、书法课，社会环境中还应多设置适合儿童的公共体育设施，让留守儿童找到自己喜欢的艺术项目，通过转移注意力的方式让留守儿童逐渐打开心扉，消除自身的自卑心理，增强自信，从而培养儿童积极向上的人生观和健康雅致的兴趣爱好。农村地区的各层政府机构也应该对留守儿童给予关心，要联合学校一起为儿童着想，筹备多样的图书和体育设施，引导儿童养成健康的兴趣爱好。
（三）督促留守儿童父母履行教育职责
家长的教育对子女早期的成长有着极为重要的影响，尤其是对于留守儿童来讲，其本身就缺乏与家长的相处时间，父母难以切实履行自身对子女的教育职责，因此如果俩人都要外出务工应该把儿童带到务工所在地上学，在能照顾到子女的同时，也能让子女感受到家庭的额温暖，体验到来自家长的关爱。儿童最依赖的成年人就是自己的父母，对于因为其他原因，实在无法陪伴子女的家庭来讲，学校可与留守儿童父母建立统一联系渠道，定期在沟通群内与留守儿童父母分享儿童在学生的点滴进步，呼吁儿童父母多关心儿童，提醒家长履行情感教育职责[4]。
三、结束语
农村留守儿童的自卑心理问题不仅关乎农村家庭和儿童个人的发展，还会影响整个社会的和谐氛围，必须重视为留守儿童创造更好的教育环境。学校和家庭与儿童的关系最紧密，应督促家长多关心照顾自己的孩子，为儿童创造稳定温馨的家庭成长环境。教师要给予留守儿童更多的关注，在情感上和教育上多向留守儿童倾斜，让留守儿童的童年也和普通儿童一样多姿多彩。
参考文献
[1]曾倩.农村留守儿童心理发展存在的问题及对策[J].市场周刊(理论研究),2017(4):130-132.
[2]王婧雯,杨扬,李旭坤,etal.偏远农村留守儿童教育的问题与对策[J].基础教育研究,2017,No.473(19):29-31.
[3]张银梦.现阶段农村留守儿童教育存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,v.4(10):259+261.
[4]董立人,岳金屏.当前我国农村留守儿童教育问题及对策[J].华北水利水电大学学报（社会科学版）,2017(6):74-78.