导读:本文包含了教师形象论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:形象,教师,高校教师,高校,女性,艺术,道德教育。
教师形象论文文献综述
甘晓芳[1]（2019）在《高等学校教师形象探析——基于H高校学生的调查》一文中研究指出本研究以H高校为例,探究H高校学生对高校教师形象的评价。结果表明,不同性别、年级、专业类型学生对高校教师形象评价存在差异性。因此,本文从不同角度提出高校应积极采取有效措施,建立健全"以人为本"的教育教学管理体系,倡导树立"尊师重教"的社会风气,不断提高学生对教师的满意度。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
范洪[2]（2019）在《“教师形象”的价值认知及其思考》一文中研究指出教师作为从事教育行业的人群,其自身包含着特有的社会形象以及道德规范准则。面对"蜡烛"、"春蚕、""园丁"和"工程师"等传统形象认知存在的偏差性"误解",有必要重塑现代新型的教师形象。在此基础上,提出应当使教师形象从传统的粗犷型培训到把教师整体形象当做艺术品、当做资源、当做"资本"来建设、经营甚至运作。最后,就"教师形象"的"资本"价值认知及其功效做了分析。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年11期）
王飞[3]（2019）在《改革开放以来我国中小学教师形象的历史变迁——基于《中国教育报》典型中小学教师事迹的报道》一文中研究指出选取《中国教育报》创办以来有关典型中小学教师事迹的报道作为样本展开研究,将研究视角伸向这些教师事迹背后的内在逻辑,从教师的价值观念及具有稳定性和整体性的教育教学行为出发,归纳、总结并凝练出教师形象的历史变迁及其特征:改革开放至1991年间,毫不利己、专门利人的无私奉献型教师形象;1992—2000年,注重教育教学改革和学术研究能力的专业型教师形象;2001—2018年,善于在实践中反思和成长的创新型教师形象。据此,提出未来教师形象塑造中,应统整教师个体、教师群体和社会叁者的力量,构筑完善的教师社会支持网络;以教师形象变迁过程中历经浪潮冲刷却未有褪色、历久弥新的价值观念为指引,形塑符合时代精神的教师形象,同时,避免媒体中无意识的性别、地位等偏向。(本文来源于《教师发展研究》期刊2019年03期）
邱艳[4]（2019）在《成长类电影中艺术教师形象的构建启迪》一文中研究指出电影作为现实镜子的凸显,往往反映着一定的社会现象,对于成长类电影里艺术教师形象的分析,也是期望对于当下的审美教育有所改观,继而更好推进素质教育的进程。我国的审美教育进程缓慢,一方面应试教育的观念根深蒂固,高考作为学生深造的硬性指挥棒,所以很多时候审美教育受到了很大的压制。正如谢克纳所说的"第四堵墙":"所有的空间既是表演区域,又是观赏区域"。[1](P4)通过对于成长类电影的分析来透视我国现当今的艺术教育现象,对于当下的艺术审美教育有很好的启示作用。(本文来源于《枣庄学院学报》期刊2019年06期）
陈英浜[5]（2019）在《论体育教师形象的现状、成因与重塑》一文中研究指出体育教师作为体育教育的主导者,决定着体育教育的成功与失败,而体育教师形象则是教学质量的关键。本研究通过文献资料、历史分析等方法,对体育教师形象的现状、成因进行了分析。研究发现,体育教师的形象面临多重的矛盾状态,而这种状态除了受到可以控制的体育教师自身这个主观因素影响外,还包括历史、文化、社会和经济等非人为因素的影响,并为提升体育教师形象提出必须培养体育教师职业文化、引导媒体公证报道和体育教师需走专业化道路的建议。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年10期）
邵璐,邓百雄[6]（2019）在《经典译入小说女性形象构建与高校女性教师自我认同研究》一文中研究指出本研究聚焦探讨经典汉译小说所塑造的女性形象对高校女性教师的影响,并试图了解高校女性教师在其影响下的自我认知及其汉译小说阅读现状。本研究综合采用问卷调查法、个案访谈法和分析法,从收集到的有效数据中分析发现:其一,经典汉译小说所塑造的女性形象对高校女性教师的个人价值观和人生观,尤其是个人成长、家庭生活和工作事业等方面有着较大影响;其二,经典汉译小说女性形象对高校女性教师自我认同具有标杆作用、引领作用、对比作用和复制作用;其叁,绝大多数高校女性教师自我认同心理在一定程度上受到了其所阅读过的汉译小说中女性形象的影响,包括择偶标准、交友标准在内的诸多方面。此外,本研究根据收集到的有效问卷数据发现:当前近一半的高校女性教师由于工作、家庭等方面的压力而不具备良好的阅读环境或条件,目前其阅读汉译小说的情况不甚理想。(本文来源于《译苑新谭》期刊2019年01期）
鲍宁[7]（2019）在《身正为范——浅谈教育中教师的“形象效应”》一文中研究指出"学高为师,身正为范",这句流传甚广的话,不仅内涵丰富,对我们教师也有着巨大的教育意义。笔者以从教多年的实践中反思,对这句话有了一些新的感悟。从教师的感染、吸引、效仿、导向等四个方面着手,对教师的"形象效应"进行了系统的阐述。加里宁说:"教育者影响受教育者,不仅是所教的知识,而起还有他的生活方式以及对日常现象的态度。"这就要求教育者在从事教育教学的过程中,要注重自己的形象,才能为学生树立一个良好的榜样,使得学生在日常的学习生活中加之效仿,提高自身的品德修养,这也是教育者的工作任务之一。在(本文来源于《家长》期刊2019年27期）
杨俊铨,刘婉[8]（2019）在《论我国教师形象话语体系的演变与重构》一文中研究指出教师形象话语是历时性的存在。我国传统相对稳固的教师形象话语体系在近代发生演变,呈现出表达主体多元化、表达路径多样化、表达内容复杂化等特征。由于传统与现代观念的纠葛、本土与外来观念的碰撞以及现实与虚拟文化的共同发展,导致教师形象标准共识难寻、教师形象话语表达立场不同、教师形象建构语境变宽。借助社会与自我、理论与实践、官方与民间等多层交互关系展开主体间对话,最大限度消除分歧,促进话语整合,从而为教师形象话语体系的重构提供可能。(本文来源于《当代教育与文化》期刊2019年05期）
林宇乔[9]（2019）在《论高校教师的礼仪修养与职业形象塑造》一文中研究指出礼仪,是个人修养和素质的表现,是社会发展和进步的标志,是国家和民族文明程度、道德风尚的体现。高校教师是大学生学习的榜样,"学高为师,身正为范"。教师的职业形象直接影响着学校培养的大学生的形象。该文阐述了高校教师礼仪修养内涵、提升高校教师礼仪修养的重要性,探索高校教师如何提升自身礼仪修养,塑造一个具有良好职业道德、仪表端庄得体、举止优雅大方、律己敬人的职业形象的有效途径。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年18期）
李长泰[10]（2019）在《论教师国家德性形象的四层逻辑建构》一文中研究指出教师公德有国家理性的内在要求和约束,师德凸显了教师的国家德性形象,教师是国家形象的象征和体现者。教师的国家德性形象体现为国家智德形象、国家道德形象、国家风范形象和国家至善形象四个方面,师德建设须以此四层逻辑为过程而建构。师德以国家学问的最高水平为内容要求教师不断提高自身的智德水平,师德以国家德性的最高标准为内容要求教师不断提高自身的道德水平,师德以国家风范的外在展示为内容要求教师言行一致、表里合一和谨言慎行,师德以国家至善的最高境界为内容要求教师体现国家和民族的未来希望而达到至善至美的图景。(本文来源于《伦理学研究》期刊2019年05期）
教师形象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师作为从事教育行业的人群,其自身包含着特有的社会形象以及道德规范准则。面对"蜡烛"、"春蚕、""园丁"和"工程师"等传统形象认知存在的偏差性"误解",有必要重塑现代新型的教师形象。在此基础上,提出应当使教师形象从传统的粗犷型培训到把教师整体形象当做艺术品、当做资源、当做"资本"来建设、经营甚至运作。最后,就"教师形象"的"资本"价值认知及其功效做了分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师形象论文参考文献
[1].甘晓芳.高等学校教师形象探析——基于H高校学生的调查[J].吉林省教育学院学报.2019
[2].范洪.“教师形象”的价值认知及其思考[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[3].王飞.改革开放以来我国中小学教师形象的历史变迁——基于《中国教育报》典型中小学教师事迹的报道[J].教师发展研究.2019
[4].邱艳.成长类电影中艺术教师形象的构建启迪[J].枣庄学院学报.2019
[5].陈英浜.论体育教师形象的现状、成因与重塑[J].体育科技文献通报.2019
[6].邵璐,邓百雄.经典译入小说女性形象构建与高校女性教师自我认同研究[J].译苑新谭.2019
[7].鲍宁.身正为范——浅谈教育中教师的“形象效应”[J].家长.2019
[8].杨俊铨,刘婉.论我国教师形象话语体系的演变与重构[J].当代教育与文化.2019
[9].林宇乔.论高校教师的礼仪修养与职业形象塑造[J].创新创业理论研究与实践.2019
[10].李长泰.论教师国家德性形象的四层逻辑建构[J].伦理学研究.2019
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