导读:本文包含了历史教育资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:遗址,东鸡冠山,万忠墓,北洋海军,甲午海战,旅顺口,历史资源,部队驻地,军士长,北洋水师
历史教育资源论文文献综述
高先千,马玉彬[1]（2019）在《走进战争遗址强忧患谋打赢》一文中研究指出本报讯 高先千、特约马玉彬报道：到黄金山炮台、东鸡冠山北堡垒等历史遗址，体会甲午海战的“剜心之痛”；走进万忠墓纪念馆，直面旅顺大屠杀的惨痛历史……连日来，北部战区海军某基地借助驻地丰厚的历史资源，组织官兵回顾反思中华民族近代历史，增强官兵的忧患意识、(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-19）
邹毅[2]（2019）在《发掘乡土课程资源 加强传统文化教育——渑池乡土课程资源在高中历史教学中的运用》一文中研究指出近年来,随着新课程改革和素质教育的推进,高中历史教学的重要性进一步凸现出来,以往过度强调知识记忆、忽视人文素养的传统课堂教学模式已不能适应当前高中历史教学的基本要求,拓宽历史教学视野,促成教育理念转变,已成为教育教学的新方向。将学生熟悉的乡土课程资源融入高中历史教学,开辟历史教学"第二课堂",有利于提高学生学习兴趣,培养学生人格修养,促进教育目标的实现,同时也为教师提供一种人文课堂的新模式。本篇文章主要立足于河南省渑池县的乡土文化资源,对其与高中历史教学的融合进行探讨。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
钟东荣,丁增义,司李龙[3]（2019）在《丝路重镇劲吹尚武雄风》一文中研究指出“我和我的祖国，一刻也不能分割……”从张掖一路西行来到酒泉，大街小巷飘荡着《我和我的祖国》那熟悉的旋律，涌动着对祖国的赞美和祝福。歌声源自内心的挚爱，彰显历史的传承。酒泉地处河西走廊，是古代飞天的故乡、中国航天的摇篮，是新中国石油工业和核工业的发(本文来源于《中国国防报》期刊2019-10-24）
傅雅蓉,皇智尧[4]（2019）在《深挖历史 改造升级 丰富红色教育资源》一文中研究指出西江旁的周郡码头，周恩来总理曾在此驻足，留下了对当地人民真诚的关怀；陈垣故居内，尘封已久的桌椅勾起了历史的记忆；叁堡村内一棵古老的大榕树旁，一座矗立的纪念碑上记载着当地浴血奋战的革命故事；一片片稻田旁，着名的红色松岭村曾作为地下联络站架起革命先辈们沟通互(本文来源于《江门日报》期刊2019-10-23）
庞玲[5]（2019）在《广州历史文化资源与城市精神浅说——以新时代教育为背景》一文中研究指出广州承载着厚重的历史文化资源。本文在新时代教育背景下,结合广州"创新拼搏、团队协作、文化审美"的广州城市精神,探讨如何践行广州特有的城市精神。(本文来源于《文教资料》期刊2019年24期）
周月光,李豪杰,李珂[6]（2019）在《儋州：向西部中心城市迈进》一文中研究指出“新中国成立70年来，儋州变化称得上翻天覆地，现在的儋州城区高楼林立，乡村道路纵横，到处生机勃勃，在几十年前，没有人能想到儋州能有今天的繁荣。”今年71岁的谢有造见证了儋州的发展变化，他感叹是党的好政策、是改革开放，让儋州百万人民过上了幸福的生活。(本文来源于《海南日报》期刊2019-08-09）
黄妙茜[7]（2019）在《基于历史乡土教育的本土岭南文化资源开发与利用行动研究》一文中研究指出历史乡土教育是人文教育的基础,是培养人们的乡土情感和乡土认同的重要教育形式,是实现乡土认同与国家认同相统一的主要途径。岭南文化是悠久灿烂的中华文化的重要的有机组成部分,在乡土教育中深入挖掘和探讨岭南文化的特质和内涵,对于提高学生对岭南文化的认知和认同,增强归属感、荣誉感和责任感,形成良好情感态度与价值观,提升自身的人文修养与文化素质,传承和弘扬岭南文化有重要的意义。目前,利用乡土教育开发利用岭南文化,传承中华民族传统文化存在一定的困难,但也具备了推行的条件。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年62期）
钟道邦[8]（2019）在《中共七届二中全会蕴含的历史教育资源》一文中研究指出面向广大党员干部开展党史国史教育,是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。1949年3月召开的中共七届二中全会不仅是筹备建设新中国的重要会议,而且也是党的执政党建设史上一个关键历史节点,蕴含着丰富的历史教育资源。中共七届二中全会彰显党的崇高精神、宗旨与信仰,是广大党员干部坚定理想信念的不竭动力;对作风建设提出的要求和所体现的党的优良传统,是广大党员干部端正作风的精神指引;展现的战略观和全局观,是广大党员干部培养科学思维的思想武器;提出的执政党建设思想,是广大党员干部提高政治站位和增强过硬本领的科学指南。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年Z1期）
徐晓飒,宋伟[9]（2019）在《我国优质高等教育资源省域布局政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析》一文中研究指出建国70年来,我国优质高等教育资源省域间布局始终存在着巨大差异和失衡问题,这已成为我国高等教育发展的标志性特征,亦是高等教育学研究的重要课题。因此,有必要以历史制度主义的分析范式,对建国70年来的优质高等教育资源布局政策进行回顾,厘清历史政策脉络,追溯政策背后隐匿的制度逻辑,从而对我国优质高等教育资源省域布局未来的政策进行理性思考。(本文来源于《教育发展研究》期刊2019年Z1期）
丁涛,李佳豪[10]（2019）在《“你的连史”也是“我的教材”》一文中研究指出“连队前辈、‘特等战斗英雄’傅一宗在解放战争中，带领部队奔袭蒙自机场，生擒敌副总司令、军长。病逝后，家人在他的骨灰里发现了12枚弹片……”近日，在第77集团军某旅主题教育课堂上，从兄弟部队“勇猛顽强英雄连”转隶而来的下士彭跃平，和战友们分享老连队的红色故(本文来源于《解放军报》期刊2019-07-13）
历史教育资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着新课程改革和素质教育的推进,高中历史教学的重要性进一步凸现出来,以往过度强调知识记忆、忽视人文素养的传统课堂教学模式已不能适应当前高中历史教学的基本要求,拓宽历史教学视野,促成教育理念转变,已成为教育教学的新方向。将学生熟悉的乡土课程资源融入高中历史教学,开辟历史教学"第二课堂",有利于提高学生学习兴趣,培养学生人格修养,促进教育目标的实现,同时也为教师提供一种人文课堂的新模式。本篇文章主要立足于河南省渑池县的乡土文化资源,对其与高中历史教学的融合进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史教育资源论文参考文献
[1].高先千,马玉彬.走进战争遗址强忧患谋打赢[N].解放军报.2019
[2].邹毅.发掘乡土课程资源加强传统文化教育——渑池乡土课程资源在高中历史教学中的运用[J].北方文学.2019
[3].钟东荣,丁增义,司李龙.丝路重镇劲吹尚武雄风[N].中国国防报.2019
[4].傅雅蓉,皇智尧.深挖历史改造升级丰富红色教育资源[N].江门日报.2019
[5].庞玲.广州历史文化资源与城市精神浅说——以新时代教育为背景[J].文教资料.2019
[6].周月光,李豪杰,李珂.儋州：向西部中心城市迈进[N].海南日报.2019
[7].黄妙茜.基于历史乡土教育的本土岭南文化资源开发与利用行动研究[J].考试周刊.2019
[8].钟道邦.中共七届二中全会蕴含的历史教育资源[J].北京教育(高教).2019
[9].徐晓飒,宋伟.我国优质高等教育资源省域布局政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析[J].教育发展研究.2019
[10].丁涛,李佳豪.“你的连史”也是“我的教材”[N].解放军报.2019