导读:本文包含了李清照论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:李清照,云涛,形象思维,词人,古诗词,渔家傲,刚性。
李清照论文文献综述
自由撰稿人,汪瑞芝[1]（2019）在《李清照：枕上诗书闲处好》一文中研究指出李清照是宋代词人，婉约派的代表人物，有“千古第一才女”之称。“病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多酝藉，木犀花。”她不像其他女子那样对胭脂水粉兴趣浓厚，而是醉心于读书。李清照出身于书香(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-25）
李耀峰[2]（2019）在《引导中学生全面认识南宋女词人李清照》一文中研究指出着名南宋女词人李清照,深受历代青年学生、文人学者的肯定与推崇,不仅因其有高起之境、富创辟之能力、为纯粹之词人的艺术成就,还在于词作中表现出的不羁个性、叛逆精神和独立人格带给读者的心灵震撼。中学生完全可以通过拓展阅读面,在其作品阅读中充分认识南宋女词人李清照的文学地位和文学个性。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
罗小荣[3]（2019）在《李清照词中的“梅花”情怀探微》一文中研究指出李清照是我国词史上最有成就的女词人,她以词为载体,抒发真实而丰富的人生体验,而"梅花"成为李清照词中的常客,她把自己不同时期的生命体验融入"梅花"这一意象当中,从而使"梅花"一体承载了她复杂的人生情怀,有青春年少期的美好,有生命行将消逝的悲哀与幻灭感,李清照将家国情怀也融入"梅花"的刻画中,总之,一梅九瓣,片片纷飞的梅瓣,亦传承了李清照复杂的人生情怀。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
陈建华[4]（2019）在《李清照:优雅的反叛——词史札记(六)》一文中研究指出"红袖添香"的焦虑最近李清照"再嫁"问题又引起学人关注。艾朗诺教授的新着《才女之累:李清照及其接受史》(夏丽丽、赵惠俊译,上海古籍出版社2017年)花了叁章篇幅梳理自南宋至现当代对于她改嫁的各种说法,在国内引发讨论。一个老问题,其接受史则揭示了不同时代对于妇女婚嫁观念的变(本文来源于《书城》期刊2019年12期）
程建红[5]（2019）在《形象思维如何在诗词教学中凸显——李清照《声声慢》的课例研究》一文中研究指出诗词创作离不开形象思维,故诗词教学应该围绕形象思维展开。教学中教师应丰富学生的表象储备,指导学生吟诵,激发学生联想和想象,让学生置身诗境,培养学生形象思维,提升学生形象思维能力。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
温静[6]（2019）在《论李清照词对前人作品的接受》一文中研究指出李清照词对前人作品的接受方式多样,主要体现在语言、修辞手法、意象意境等方面。从接受内容可见出,魏晋文学的娴雅气度、晚唐五代的婉约词风以及北宋文坛的开放多元等因素对易安词产生了不同程度的影响。同时,李清照凭借其独特的女性个性与鲜明的创新意识,在继承中不断创新与超越,最终成就了其"冠绝一时"的词史地位。(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2019年11期）
吴竹芸[7]（2019）在《李清照词中“花”之意象浅析》一文中研究指出李清照是宋代着名词人,其词被视为婉约正宗。在李清照的词中,出现了一种非常典型的意象,那就各种"花",出现在李清照词中的这些"花"之意象,随着李清照生平经历的改变,也分别承载着词人不同的情感世界。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
薛莹[8]（2019）在《浅论李清照作品中的柔情与刚性》一文中研究指出李清照是宋词婉约派的代表人物,出身书香之家,她身上具有大家闺秀的风范,封建礼教之下女子特有的柔情。同时饱读诗书的她,慧明事理,有着对于人生和理想的执着追求与爱国情怀。本文试结合具体篇目分析李清照作品中所体现的柔与刚的两种艺术情怀。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
王毅[9]（2019）在《论民国女词人丁宁《还轩词》对李清照《漱玉词》的传承》一文中研究指出民国女词人丁宁,词情真挚,词才清拔,是词情、词才两者集于一身的旧时代走向新时代的女性文人。她用浅俗之语发清新之思,借婉转曲调抒缱绻之情,以悱恻之音寄家国之愁,书写出一批情、韵、境俱佳的名篇佳构。其《还轩词》情感方面认同易安词,从词风上承继易安词,在语言上化用易安词,这不仅仅说明了《漱玉词》历久而不衰,特具魅力、风靡文林,也承认了丁怀枫在诗词创作方面"转益多师是吾师"的文学倾向。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年32期）
王克强[10]（2019）在《问答结构鉴赏法在古诗词教学中的运用——谈李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》的教学突破》一文中研究指出一、导入新课师:在中国古典诗词中,有不少采用问答方式来谋篇布局的作品,这些作品笔墨精练,以简驭繁,余味无穷,引人入胜。你能举出这一类诗句吗?生:问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。生:君问穷通理,渔歌入浦深。生:松下问童子,言师采药去。师:很好,这些诗歌都是以问(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年32期）
李清照论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
着名南宋女词人李清照,深受历代青年学生、文人学者的肯定与推崇,不仅因其有高起之境、富创辟之能力、为纯粹之词人的艺术成就,还在于词作中表现出的不羁个性、叛逆精神和独立人格带给读者的心灵震撼。中学生完全可以通过拓展阅读面,在其作品阅读中充分认识南宋女词人李清照的文学地位和文学个性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
李清照论文参考文献
[1].自由撰稿人,汪瑞芝.李清照：枕上诗书闲处好[N].语言文字报.2019
[2].李耀峰.引导中学生全面认识南宋女词人李清照[J].课外语文.2019
[3].罗小荣.李清照词中的“梅花”情怀探微[J].明日风尚.2019
[4].陈建华.李清照:优雅的反叛——词史札记(六)[J].书城.2019
[5].程建红.形象思维如何在诗词教学中凸显——李清照《声声慢》的课例研究[J].课外语文.2019
[6].温静.论李清照词对前人作品的接受[J].内江师范学院学报.2019
[7].吴竹芸.李清照词中“花”之意象浅析[J].北方文学.2019
[8].薛莹.浅论李清照作品中的柔情与刚性[J].北方文学.2019
[9].王毅.论民国女词人丁宁《还轩词》对李清照《漱玉词》的传承[J].青年文学家.2019
[10].王克强.问答结构鉴赏法在古诗词教学中的运用——谈李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》的教学突破[J].中学语文教学参考.2019
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