融入历史情境,培育人文精神——在传统文化传承中开展“大学语文”教学

论文摘要

培养学生对于我国传统文化的理解和欣赏,使其获得良好的人文精神熏陶,是"大学语文"课程教学的重要内容。在中华传统文化的传承中开展"大学语文"教学,要推行情境教学法,通过历史情境融入、鉴赏方法传授、人文视野拓展来培育人文精神,实现"大学语文"课程的教学目标。

论文目录

• 一、从文学作品发展到历史情境融入,厚实人文底蕴
• 二、从文学作品解读到鉴赏方法传授,提升人文素养
•   （一）从形式入手,鉴赏文学作品的语言表达技巧
•     1.鉴赏准确遣词造句的表现力量
•     2.鉴赏恰当运用修辞方法的表现力量
•     3.鉴赏恰当运用写作方法的表现力量
•     4.鉴赏巧妙安排篇章结构的表现力量
•   （二）从内容入手,正确评价文学作品的思想感情
•     1.理解古代文学作品思想感情的时代特征
•     2.分清思想感情的主流和包含的因素
•   （三）从实效入手,灵活运用文学鉴赏教学的方式
•     1.深入挖掘文本,注意选择能充分发挥审美功能的教学方式
•     2.根据作品的特点和鉴赏所侧重的方面选择与之相适当的教学方式
•     3.依据专题、同题或其他标准将相似作品进行比较阅读
•     4.立足问题教学,培养鉴赏能力
•       第一,要精心设计鉴赏性的问题,使之成为课堂教学的引领。
•       第二,要精心组织鉴赏性的讨论,使之成为课堂教学的主题内容。
•       第三,要恰到好处地进行总结,并留有余地,把鉴赏的热忱延续到课外。
• 三、从文学作品赏析到人文视野拓展,培育人文精神
•   （一）鼓励学生自主学习,凸显学生的主体地位
•   （二）创设情境,开展探究性学习

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 苏爱风

关键词: 大学语文,课程教学,传统文化,历史情境

来源: 汉字文化 2019年S2期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学

专业: 中国语言文字

单位: 陆军工程大学基础部

分类号: H193

DOI: 10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2019.s2.013

页码: 35-38

总页数: 4

文件大小: 1210K

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