陈欢（广西玉林技师学院广西玉林537000）
摘要：数学在现代生活中的应用非常广泛，作为学习和研究现代科学技术不可或缺的基础工具，它是利用符号语言，研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。由于职教学生学习基础较差、思想素质偏低、学习习惯不好等因素的影响，致使数学教学难度也相对较大，迫使职教教师在教学活动中不断探究新思路、新方法，做到因材施教，培养学生的学习兴趣，换取学生的求知欲望，增强学生应用数学的能力。
关键词：职业教育；数学；教学方法
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0065-01
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科，它被利用在世界上的各个领域，包括科学、工程、医学和经济学等方面。所以，教师应将学生的实际生活与数学学习结合起来，并采用符合学生特点的教学方法，因材施教。
一职教数学发展现状
职业教育的发展和改革，取决于劳动力市场的需求，随着中国经济的快速发展，劳动力市场的需求也在不断增加，这就加快了职业教育的步伐。目前职业院校的主要生源大部分来自没有考上高中，学习基础较差、学习习惯不正确的初中生，这类学生往往缺乏学习自主性、轻视文化课，具有一定的逆反心理，这就加大了管理与教学的难度。
对于职业教育中的文化课——数学来说，教学难度相对较大。数学本就是内容严谨、复杂抽象的学科，学习中往往会觉得枯燥无味，再加上职教学生的数学基础参差不齐，部分学生会出现厌学心理，学习成绩也不理想。这类学生应掌握和使用正确的学习方法，让自己成为知识的研究者和开发者，将被动学习变为主动学习；作为学校和教师，更要不断地探索新方法和新思路，完善教学机制，从教材的编制、授课的质量等方面入手加强数学教育。
二职教数学的教学方法
1.结合专业，选择合理教材，体现数学在各专业中的应用价值
职业学校开设的专业很多，各专业间对数学知识掌握要求也各不相同，形成了教学实施过程中教学要求高低不等的现象。这就要求教师应根据本专业教学计划，合理布置教学内容，选择适合本专业学习的数学教材，并收集、整理有关本专业的应用知识，将教材上的数学和日常生活中的数学有效结合。
2.制订合理的教学计划，明确教学目标
有效的教学计划布置，大大节省了教学过程中的时间，对教学目标起到明确作用。教师在授课前要围绕教学计划和教学目标开展一系列的准备活动，选择适合的教学方法，灵活运用教材，结合学生情况，制定合理的教学内容。
3.根据学生情况，选择恰当的教学方法
教师在进行教学前，应对学生的数学程度及学习习惯做初步了解，再根据学生实际情况，采用符合学生特点的教学方法，做到因材施教。教师要激发学生的学习兴趣，多采用师生互动、合作交流的学习方式，在培养学生的参与意识和创新精神的同时，提高学生独立思考、举一反三的能力。
第一，探索性教学。这种教学是采用先发现问题后解决问题的教学模式。多为引导学生主动参与、主动探索，然后通过发现规律来解决问题的一种教学过程。虽然教学时间耗费较多，但对于数学教学收效较好，有利于学生创造性思维能力的发挥。
第二，差异性教学。针对学生不同个性、不同学习程度所开展的教学模式。根据学生各自的特点做针对性的教学，是对学生个性的解放，满足学生不同的学习方法和兴趣，从而最大限度地促进学生学习能力的开发。
第三，开放性教学。由教师引导开放课题，学生共同参与解决的教学模式。教师根据教学计划和教学目标，将教学内容以课题形式引导入题，学生共同参与解决，在此过程中学生可以感受到数学的开放性，品尝到创造性数学活动的乐趣。
第四，活动性教学。主要是让学生进行适合自己的数学活动，在活动中学生可以感受数学、认识数学、理解数学、热爱数学。
第五，多媒体教学。采用多媒体课件授课的教学模式。现代科技的快速发展，多媒体课件在教育教学中已得到广泛应用，特别是在数学教学中具有一定的优势，除了具有信息效率高，形象直观等特点外，还能充分调动学生的情景意识和情感体验，使学生对数学教学产生浓厚兴趣。
4.亲近关爱学生，及时鼓励表扬
不和谐的师生关系在教学过程中会使学生产生抵触心理，造成厌学现象。教师要针对这一问题及时总结，与学生建立互信、理解、合作的关系，营造出一个和谐、愉悦的教育氛围。根据学生的课堂表现做及时调整，适当给予鼓励，对表现好、提升快的学生应给予表扬和奖励，从而提高学生的自信心。
三结束语
对于职教数学教师而言，要紧跟时代脉搏，利用现代化教育技术，采用合理的方式方法，不断创新、总结经验，每节课都要上得有特色、有新意、有收获，让每位学生都成为最大的收获者。还应对自身知识结构做不断地更新，学习心理学和教育学，以新的教育理论支撑自己的教学工作。无论采用哪种教育教学方法，其目的都是让学生从根本上理解和增强应用数学的能力，使“让我学数学”的思想转变为“我要学数学”的思想，从而最大限度地调动学生的学习积极性，并发挥学有所长、学以致用的良好品质。总之数学教学与生活是密切联系的。在教学中数学知识和数学能力的培养过程中，教师很自然地会呆学生走入现实生活；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅能贴近学生，更能符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满现代生活气息，真正调动起学生学习数学的积极性，更好地培养学生独立解决问题和自主创新的能力，在学习数学的同时享受数学带来的快乐！
参考文献
[1]耿秀萍.我国职教数学现状及发展之路[J].中国教育技术装备，2009（3）