高中学术英语写作中批判性思维培养的课堂案例实证研究

论文摘要

本文研究中国大学先修课程背景下学术英语写作在高中英语教学的实践中培养批判性思维的可行性,即以文秋芳的思辨能力层级理论模型为理论依据,采用历史文献法、调查统计法、实证分析法、行动研究法、定性和定量研究来探索学术写作对于高中生批判性思维形成的作用,旨在提出一个可操作的中学学术英语教学模式与同行交流,为高中生进入大学进一步学习学术英语搭建桥梁。

论文目录

• 1. 引言
• 2. 文献综述
• 3. 批判性思维在分析性写作中的思维框架图
• 4. 批判性思维在分析性写作中的案例研究
•   4.1 倡议类案例：
•     4.1.1 作文题目分析
•     4.1.2 论证过程中出现的问题
•     4.1.3 利用分析性思维框架流程图体现观点的依据和说服力
•   4.2 选择类案例
•     4.2.1 作文题目分析
•     4.2.2 论证过程中出现的问题
•     4.2.3 利用分析性思维框架流程图体现观点的依据和说服力
• 5. CAP背景下学术英语教学课程现状描述
• 6. 实证定量分析
• 7. 教学反思与教学建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 耿鋆

关键词: 中国大学先修课程,学术英语写作,分析性写作,批判性思维

来源: 中国ESP研究 2019年02期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 复旦大学附属中学

分类号: G633.41

页码: 64-75+127

总页数: 13

文件大小: 1945K

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