浅谈小学教育教学阶段社会主义核心价值观践行方略

浅谈小学教育教学阶段社会主义核心价值观践行方略

卢瑶甘肃省庆阳市东方红小学745000

摘要:少年儿童是祖国的未来,是民族的希望。小学教育是基础教育的起始阶段,是学生成长发展的重要奠基时期。坚持把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程,是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的时代要求,是落实立德树人的根本任务,是培养社会主义接班人的重要使命。

关键词:社会主义核心价值观践行方略

一、坚持立德为先,把牢育人方向

教育的使命就是通过对受教育者人格的塑造,使之向善向好,不断趋于完美。学校工作要坚持“德育为先、立德树人”,要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。从小就对学生进行价值引领和价值观培育是培养全面发展的接班人的需要,是学校全面发展教育的基本组成部分。小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想道德观念还未成型,他们接受新鲜事物的能力很强,但鉴别力明显欠缺。同时,小学生作为社会中的享受义务教育的群体,是未来国家建设和社会发展的主力军,他们的价值观是否正确,不仅关系到个人的健康成长,更关系到党和国家事业的兴旺发达、后继有人和长远发展。因此,教育工作者必须高度重视每一个小学生健全人格的发展,坚持以社会主义核心价值观为引导,使教育工作始终保持正确的教育教学方向。

二、把握年龄特点,细化任务要求

1.明确一项基本任务。就是让学生将24字核心价值观熟读熟记,并逐渐理解含义。通过养成教育,培养他们良好的学习和生活习惯,养成孝敬父母、勤俭节约、守纪守规、文明礼貌的良好行为,逐步培养良好的品质和乐观向上的性格,树立基本的是非观念、法律意识,逐步培养爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感。

2.坚持“六大原则”。就是坚持以学生为主、重在实践的教育原则;坚持教育引导、榜样示范的教育原则;坚持学科教学与活动开展相结合的原则;坚持针对性与系统性相结合的教育原则;坚持传承传统与与时俱进相结合的原则;坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合的教育原则等,充分彰显小学阶段核心价值观及教育的科学性和实效性。

3.培养五大品质。就是注重培养学生勤奋学习的品质;注重培养崇德修身的品质;注重培养明辨是非的品质;注重培养求真笃实的品质;教育学生从细节做起,从小事做起,脚踏实地,克服困难,将自己的人生价值追求融入社会主义核心价值观中。

三、加强师德建设,发挥示范作用

教师是人类灵魂的工程师,教师是学生人生的引路人,是学生成长发展的指导者,更是学生学习的榜样。教师在学校教育和践行社会主义核心价值观中肩负着重要而光荣的使命,发挥着无法替代的示范教育作用。一要强化教育培训,二要强化民主管理,三要强化自我修炼。作为教师应把师德建设作为一项必修课,养成自律习惯,真正将师德规范融入教育教学中,体现到社会生活中,不断提高师德践行能力,提升教书育人的水平,为学生发挥榜样作用。

四、深化课程改革,凸显教育功能

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学的基本依据。全面深化课程改革,整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系,建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制,落实立德树人的根本任务,是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求。作为教师要不折不扣地贯彻落实教育法规,积极推进课程改革,充分发挥课程的德育功能,将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。一方面,要发挥课堂教学主渠道作用。学校应采取措施,加强品德与生活、品德与社会学科的教育教学,开足课程,上足课时,达到德育课程的教育目标。另一方面,要注重校本课程特色化开发,引导社会主义核心价值观教育不断深入。

五、拓展活动载体,增强教育实效

1.创新开展实践育人活动。学校广泛开展社会实践体验活动,将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求,转化为学生的实实在在的行动,开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、节约环保、团结友爱等为主题的系列活动;组织学生参加“学雷锋”等志愿者服务和社会公益活动;发挥家庭教育作用,给学生布置家庭实践作业,教育学生承担必要的家务劳动;组织学生走进农村或工厂参加学农学工体验活动,让学生了解社会,体验生活,增长见识,培养能力。

2.持续开展主题教育活动。学校可以充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日、重要节日、重要事件和重要人物纪念日,开展主题班队会,请革命先辈和各行各业的英雄模范作报告、讲故事,组织学生观看革命时事刊物的影视片。组织开展经典格言、诗词诵读活动,教唱以爱国主义为主旋律的歌曲,开展“争做校园美德少年”活动,树立榜样。

3.积极开展校园文化活动。学校要重视和加强校园文化建设,发挥校园文化的引领、浸润、熏陶、感染等教育作用,充分挖掘当地历史文化传统,因地制宜,将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中,营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围,真正让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。

参考文献

王德银践行社会主义核心价值观,从我做起.人民网,中国共产党新闻网,2014,3,14。

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