导读:本文包含了教学仿真论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职,服装工艺教学,虚拟仿真技术
教学仿真论文文献综述
田蓉[1]（2019）在《高职服装工艺教学中虚拟仿真技术的应用》一文中研究指出近几年,随着电子科技的迅猛的发展,虚拟仿真技术也在各个行业领域得到了广泛应用。在高职服装工艺课程教学中,应用虚拟仿真技术,可以给学生提供较为真实的教学情境,还可以有效提升教学资源的利用效率,提升学生的实践操作能力。本文针对高职服装工艺课程教学中虚拟仿真技术的应用进行深入分析,希望将该技术引入课堂、提高教学质量的同时,促进学生实践操作能力的提升。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
杨树德,刘杰,张继勇,蒋伟[2]（2019）在《基于DLL和PLECS的电力电子仿真实验教学》一文中研究指出针对电力电子仿真中算法灵活性高和软件自带算法模块较为分散的特点,本文提出基于C语言的动态链接库DLL(Dynamic Link Library)和电力电子系统级仿真软件PLECS进行辅助教学的新方法,并以BUCK变换器闭环系统仿真为例,给出了具体的实施过程。该方案不仅克服了传统实验教学中实验装置数量有限、实施周期长和灵活性低的缺点,而且基于C语言的控制算法可快速移植到实验平台,促进了理论分析、仿真和实验叁种学习手段的融合,对提高学生的自主和创新性学习能力有较大帮助。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年06期）
程旭锋[3]（2019）在《医用仿真教具联合团队为基础教学法在乳腺外科教学中的应用》一文中研究指出目的研究医用仿真教具联合团队为基础教学法对乳腺外科5年制临床医学本科生临床综合能力的影响。方法选取河南中医药大学第一附属医院乳腺外科5年制临床医学本科生120例(2016年9月-2018年9月),根据入院时间顺序分为对照组(n=60)和研究组(n=60),两组均实习1年。对照组施行常规教学,研究组于对照组基础上增设医用仿真教具联合团队为基础教学法。对比两组实习期满后临床综合能力(理论知识、乳腺视诊、乳腺触诊及临床诊断成绩)及对教学方法的满意度。结果实习期满后,研究组理论知识略高于对照组,但无显着差异(P>0.05);研究组乳腺视诊、乳腺触诊及临床诊断各方面成绩均高于对照组(P <0.05);且研究组对教学方法满意度(93.33%)高于对照组(75.00%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论乳腺外科5年制临床医学本科生临床教学中增设医用仿真教具联合团队为基础教学法,能显着提高其临床综合能力,且能有效改善学员对教学方法评价效果。(本文来源于《临床研究》期刊2019年12期）
李艳玲,王文溥,杜丽美[4]（2019）在《翻转课堂结合虚拟仿真推动大学计算机基础教学改革》一文中研究指出本文以仿真实验为依托,提出了适合本校学生的翻转课堂结合虚拟实验的教学模式,推动虚拟仿真实验教学实实在在地于我校落地,切实提升全校计算机公共基础课的教学效果,培养学生智能时代的核心竞争力。虚拟实验翻转课堂彻底颠覆"老师讲、学生听"的教学模式,为人才培养改革提供了崭新的思路。(本文来源于《网络安全技术与应用》期刊2019年12期）
任艳霞,丁刚[5]（2019）在《数控仿真在教学中的运用》一文中研究指出数控编程及加工课程的实践性强,为提升教学效果,在课程教学中运用数控仿真软件,能提高学生的实际操作及编程运用的综合能力,结合实例说明在教学中运用数控仿真软件的方法及技巧。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
杨杰,张彪[6]（2019）在《双子叶植物虚拟仿真教学资源的建设》一文中研究指出针对生物实验教学中存在的问题,文章以双子叶植物为例,构建了双子叶植物功能演示虚拟仿真实验系统、双子叶植物石蜡制片虚拟仿真实验系统、双子叶植物透视结构虚拟仿真实验系统、双子叶植物在线考核虚拟仿真实验系统四大模块。分析了不同模块对传统实验缺点的补充,论证了虚拟仿真技术和生物实验教学紧密结合,能有效提高教学质量,为师生提供开放的学习平台,具有一定的现实意义。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
彭烨[7]（2019）在《数控加工仿真系统在数控实训教学中的应用》一文中研究指出随着我国工业信息化和现代化建设的显着发展,数控行业成为我国工业技术发展和工业生产质量提升的重要助力。在数控实训教学过程中,数控加工仿真系统的应用,在很大程度上能提升教学的有效性,也能保护数控机床设备,是当前广受青睐的新型教学辅助工具。文章深入探究了数控加工仿真系统在数控实训教学中的应用,为我国数控实训教学质量的提升提供相应参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
刘惠兰,王聪昊,丁正[8]（2019）在《仿真分析在“物理光学”课程实验教学指导中的应用》一文中研究指出在物理光学的实验教学中,验证马吕斯定律和λ/4波片光学特性实验是光的偏振特性实验的重要内容。在实验教学中,从遇到的问题出发,将仿真分析工具用于解释实验现象,能够帮助学生更好地理解知识内容,激发学习兴趣,培养分析问题、解决问题的能力,大大提升了实验教学的教学效果。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
李佩珍,应俊,金晶,何超翔,楼哲丰[9]（2019）在《分子生物学虚拟仿真实验教学模式的探索》一文中研究指出为提高分子生物学课程的教学效果,采用虚拟仿真实验教学模式,构建了"移液枪的使用""基于聚合酶链反应技术的虚拟综合实验"等基础型、综合型虚拟仿真实验项目。这些实验项目与课堂教学有机结合,可增强教学效果,为培养创新型人才、推动高校实验教学改革发挥作用。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
朱建鲁,宋存永,卢兴国,曲本全,韩俊腾[10]（2019）在《输气管道虚拟仿真实践教学平台的构建与应用》一文中研究指出为满足油气储运工程专业实践教学的需要,设计了输气管道虚拟仿真教学平台。实践内容分为内操输气工艺中控系统和外操现场虚拟场景两个类别,高度模拟真实的输气管道运行和管理。学生以小组配合的方式,分别对中控系统和虚拟现场进行控制操作,通过反复自主式练习,掌握工艺参数控制和故障处理方法。经实践验证,学生对课程理论知识的理解明显加深,实践过程安全可靠,学习效果显着增强。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
教学仿真论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对电力电子仿真中算法灵活性高和软件自带算法模块较为分散的特点,本文提出基于C语言的动态链接库DLL(Dynamic Link Library)和电力电子系统级仿真软件PLECS进行辅助教学的新方法,并以BUCK变换器闭环系统仿真为例,给出了具体的实施过程。该方案不仅克服了传统实验教学中实验装置数量有限、实施周期长和灵活性低的缺点,而且基于C语言的控制算法可快速移植到实验平台,促进了理论分析、仿真和实验叁种学习手段的融合,对提高学生的自主和创新性学习能力有较大帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学仿真论文参考文献
[1].田蓉.高职服装工艺教学中虚拟仿真技术的应用[J].计算机产品与流通.2019
[2].杨树德,刘杰,张继勇,蒋伟.基于DLL和PLECS的电力电子仿真实验教学[J].电气电子教学学报.2019
[3].程旭锋.医用仿真教具联合团队为基础教学法在乳腺外科教学中的应用[J].临床研究.2019
[4].李艳玲,王文溥,杜丽美.翻转课堂结合虚拟仿真推动大学计算机基础教学改革[J].网络安全技术与应用.2019
[5].任艳霞,丁刚.数控仿真在教学中的运用[J].河北农机.2019
[6].杨杰,张彪.双子叶植物虚拟仿真教学资源的建设[J].南方农机.2019
[7].彭烨.数控加工仿真系统在数控实训教学中的应用[J].南方农机.2019
[8].刘惠兰,王聪昊,丁正.仿真分析在“物理光学”课程实验教学指导中的应用[J].实验技术与管理.2019
[9].李佩珍,应俊,金晶,何超翔,楼哲丰.分子生物学虚拟仿真实验教学模式的探索[J].实验技术与管理.2019
[10].朱建鲁,宋存永,卢兴国,曲本全,韩俊腾.输气管道虚拟仿真实践教学平台的构建与应用[J].实验技术与管理.2019