导读:本文包含了地区主义理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:民族,理论,马克思主义,学科,政治理论,边疆,马克思主义理论。
地区主义理论论文文献综述写法
孙秀玲[1]（2019）在《边疆地区高校马克思主义理论学科发展的回顾与展望》一文中研究指出边疆地区高校马克思主义理论学科发展对实现边疆社会稳定和国家长治久安具有特殊意义。新中国成立70年来特别是改革开放40年来,边疆地区高校马克思主义理论学科得到长足发展。进一步推进新时代边疆地区高校马克思主义理论学科发展,要突出学科领航地位,注重内涵建设,提升培养质量,强化队伍素质,坚持守正创新,发挥学科优势,不断为边疆稳定凝聚思想共识。(本文来源于《中国高校社会科学》期刊2019年04期）
何鑫[2]（2019）在《马克思主义农业发展理论视域下延边地区农业发展问题研究》一文中研究指出农业是推动人类生产与生活的基础,马克思主义经典作家对农业的发展都曾有过较多的论述,中国共产党领导人在马克思主义中国化的过程中不断探索,逐渐形成适合我国的农业发展道路。我国作为人口众多的农业大国,农业发展问题是我国全面发展不可缺少的部分。改革开放以来,我国在各个领域取得了显着成就,在追求经济发展的同时也出现了工业与农业发展不平衡的现象,城市与农村的差距快速的被拉开,在全面建成小康社会的总体要求下如何提升农业,补齐农业在各行业发展中的短板,使农民共享改革开放的成果,真正去除“农民”的身份标志,如何使农村融入国家城乡一体化发展中打破城乡壁垒等问题成为越来越多关注的焦点。基于对上述的总体背景,本文将在第一章的绪论部分,阐述国内外研究现状,探讨日本以及美国的农业现代化发展经验,汲取各位专家学者在农业发展领域的研究精华。在第二章,主要梳理马克思主义经典作家以及中国共产党历代领导集体由于社会生产力的变革冲突导致相应的农业生产模式和理念的转变过程,并总结其中的经验与教训。第叁章主要分析延边地区农业发展现状,重点以延边地区和龙市为例,结合延边地区从1978年改革开放后的农业发展历程,深入分析新形势下延边地区农业发展中产生的矛盾与面临的挑战,以及阻碍农业现代化发展的因素,从而为新时期延边地区的农业发展提供参考。最后,本文将在第四章,以马克思主义农业发展理论为指导,以补齐农业发展的短板为主要目标,以坚持人民主体地位为原则,对照延边地区农业发展中存在的问题,依次提出在新时期农业现代化发展过程中符合延边农业发展特点的解决措施,以推动延边农业、农村、农民更高质量的发展。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-30）
张璐[3]（2019）在《基于边疆地区中国特色社会主义理论实践研究》一文中研究指出中国特色社会主义理论是我国不断建设和发展社会主义国家的过程,通过结合本国的发展实际和借鉴西方资本主义社会发展的良好经验,所提出的一套适合于我国社会主义建设和发展的理论体系。从社会主义建设的本质角度分析,这项建设工作的开展,必然是一个长期、曲折反复的过程,而从我国的实际国情出发,我国属于多民族共同发展的社会运行和发展结构类型,也是探讨边疆地区对中国特色社会主义理论实践效果的主要意义。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年05期）
[4]（2019）在《民族(地区)高校第五届马克思主义理论学科研究生论坛成功举行》一文中研究指出在迎接新中国成立70周年和庆祝西藏民主改革60周年之际,由全国民族(地区)高校马克思主义学院院长联席会主办,西藏民族大学马克思主义学院承办的第五届全国民族(地区)高校马克思主义理论学科研究生论坛,于4月26日-28日在西藏民族大学成功举行。全国20余所民族(地区)高校马克思主义理论学科的师生代表140余人参加论坛。(本文来源于《西藏民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
樊练刚,王彦智[5]（2019）在《促进马克思主义理论学科的建设 培养担当民族复兴大任时代新人》一文中研究指出在喜迎中华人民共和国成立70周年和纪念西藏民主改革60周年之际，由全国民族（地区）高校马克思主义学院院长联席会、北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（中央民族大学）主办，西藏民族大学习近平新时代中国特色社会主义思想教学研究中心、马克思主义学院和研(本文来源于《西藏日报(汉)》期刊2019-05-13）
夏璐,高蕾[6]（2019）在《马克思主义理论教育与国家意识形态构建的历史考察——基于1949—1957年北京地区中学政治理论课机制和绩效的研究》一文中研究指出改革开放40年来,以马克思主义理论为核心内容的思想政治理论课从恢复到发展再到巩固,逐渐成为中国共产党领导的各级各类教育的重要特征。然而,在改革开放以前的相当长的一段时期,思想政治理论课不要说内容、机制、方法,即便是名称本身都几经变迁,更因十年内乱而中断。因此,若想全面回顾改革开放40年来中国共产党思想建设理论建设的成就,以及与之相关的思想政治理论课教育的发展成就,则不能不对改革以前的实践做一番考察。研究选取1949—1957年北京地区中学政治课发展为案例,通过对相关史料和文献材料的整理与分析,拟以"政治社会化"这一概念工具丰富对中华人民共和国建立初期政治理论课机制和绩效的理解,进而探究基于其上的国家意识形态的构建。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年01期）
罗裔[7]（2018）在《2018年中国西南民族研究学会会员代表大会暨“新时代中国特色社会主义理论在民族地区的实践”学术研讨会在湖南省吉首大学召开》一文中研究指出2018年10月27日～28日,由中国西南民族研究学会和吉首大学主办的"2018年中国西南民族研究学会会员代表大会暨‘新时代中国特色社会主义理论在民族地区的实践’学术研讨会"在湖南省吉首大学隆重召开。来自云南、贵州、四川、广西、西藏、青海、湖南及北京、福建、湖北等地30余所科研院所和高等院校的70多位专家学者出席会议。广西民族研究中心作为会员单位之一,应(本文来源于《广西民族研究》期刊2018年06期）
周成莉,顾厚顺[8]（2018）在《民族地区马克思主义空间理论的创新与发展研究》一文中研究指出民族地区作为一种空间组织形式,是马克思主义空间理论创新与发展的重要场域。文章首先概述马克思主义空间理论,其次分析空间视域下我国民族地区发展面临的问题,进而探讨民族地区马克思主义空间理论的创新与发展。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2018年11期）
王妍[9]（2018）在《民族地区马克思主义中国化的发展轨迹与理论创新研究》一文中研究指出我国民族地区推进马克思主义中国化,必须要结合民族地区的本土特点,才有助于其思想理论指导生活实践,从而促进民族地区马克思主义的中国化理论创新。文章阐释了民族地区马克思主义的中国化发展轨迹,并从掌握民族地区民情,解决民族地区群众实际问题以及与民族文化相结合等方面,提出了民族地区推进马克思主义中国化理论创新思路。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2018年11期）
李唐[10]（2018）在《马克思主义民族理论在普洱少数民族地区的实践与发展》一文中研究指出马克思主义民族理论是马克思主义科学社会主义的重要组成部分，马克思主义对民族和民族发展问题进行了规律性研究。普洱市作为一个发展相对滞后的边疆民族地区，要以马克思主义民族理论为指导，才能更好地解决普洱少数民族地区的经济社会发展问题。马克思民族观在普(本文来源于《普洱日报》期刊2018-08-01）
地区主义理论论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农业是推动人类生产与生活的基础,马克思主义经典作家对农业的发展都曾有过较多的论述,中国共产党领导人在马克思主义中国化的过程中不断探索,逐渐形成适合我国的农业发展道路。我国作为人口众多的农业大国,农业发展问题是我国全面发展不可缺少的部分。改革开放以来,我国在各个领域取得了显着成就,在追求经济发展的同时也出现了工业与农业发展不平衡的现象,城市与农村的差距快速的被拉开,在全面建成小康社会的总体要求下如何提升农业,补齐农业在各行业发展中的短板,使农民共享改革开放的成果,真正去除“农民”的身份标志,如何使农村融入国家城乡一体化发展中打破城乡壁垒等问题成为越来越多关注的焦点。基于对上述的总体背景,本文将在第一章的绪论部分,阐述国内外研究现状,探讨日本以及美国的农业现代化发展经验,汲取各位专家学者在农业发展领域的研究精华。在第二章,主要梳理马克思主义经典作家以及中国共产党历代领导集体由于社会生产力的变革冲突导致相应的农业生产模式和理念的转变过程,并总结其中的经验与教训。第叁章主要分析延边地区农业发展现状,重点以延边地区和龙市为例,结合延边地区从1978年改革开放后的农业发展历程,深入分析新形势下延边地区农业发展中产生的矛盾与面临的挑战,以及阻碍农业现代化发展的因素,从而为新时期延边地区的农业发展提供参考。最后,本文将在第四章,以马克思主义农业发展理论为指导,以补齐农业发展的短板为主要目标,以坚持人民主体地位为原则,对照延边地区农业发展中存在的问题,依次提出在新时期农业现代化发展过程中符合延边农业发展特点的解决措施,以推动延边农业、农村、农民更高质量的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地区主义理论论文参考文献
[1].孙秀玲.边疆地区高校马克思主义理论学科发展的回顾与展望[J].中国高校社会科学.2019
[2].何鑫.马克思主义农业发展理论视域下延边地区农业发展问题研究[D].延边大学.2019
[3].张璐.基于边疆地区中国特色社会主义理论实践研究[J].黑河学院学报.2019
[4]..民族(地区)高校第五届马克思主义理论学科研究生论坛成功举行[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].樊练刚,王彦智.促进马克思主义理论学科的建设培养担当民族复兴大任时代新人[N].西藏日报(汉).2019
[6].夏璐,高蕾.马克思主义理论教育与国家意识形态构建的历史考察——基于1949—1957年北京地区中学政治理论课机制和绩效的研究[J].思想教育研究.2019
[7].罗裔.2018年中国西南民族研究学会会员代表大会暨“新时代中国特色社会主义理论在民族地区的实践”学术研讨会在湖南省吉首大学召开[J].广西民族研究.2018
[8].周成莉,顾厚顺.民族地区马克思主义空间理论的创新与发展研究[J].贵州民族研究.2018
[9].王妍.民族地区马克思主义中国化的发展轨迹与理论创新研究[J].贵州民族研究.2018
[10].李唐.马克思主义民族理论在普洱少数民族地区的实践与发展[N].普洱日报.2018