导读:本文包含了中级汉语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉语,教学法,口语,对策,课堂,教材,文化。
中级汉语论文文献综述
李君[1]（2019）在《《新阶梯——中级汉语教程》编写现状探析》一文中研究指出文章从编写体例、词汇部分、语法部分、课文部分、练习部分等方面对苑良珍、张艳华编着的《新阶梯——中级汉语教程》进行了较为全面的考察与分析。通过考察发现,这套教材体现了"语法讲解由浅入深,同时特别注重词语搭配用法的讲授""课文的题材较为宽广,体裁比较丰富""设计了灵活多样的练习"等优点,同时也揭示了教材存在"部分课的生词量稍多,同时教材超纲词量过大""个别语法点安排的不是很合理""课文体裁比例不协调,且体裁可进一步丰富"等问题。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年12期）
阮红环[2]（2019）在《体演文化教学法与中级汉语口语体演活动设计》一文中研究指出根据语言习得规律和认知心理学理论,在基于体演文化教学法的中级汉语口语课堂中设计体演活动,是非常必要的。设计体演活动时,以体演活动为基础、以行为文化为中心、以学生发展为本位。根据体演主题涉及的文化知识的学习与情景编排体演活动,教师导,学生演,不断反馈与总结提升,切实强化中级阶段留学生的跨文化交际意识与交际能力。(本文来源于《文教资料》期刊2019年28期）
王擎擎[3]（2019）在《中级汉语水平留学生转折类关联标记使用情况分析及教学对策研究》一文中研究指出汉语作为第二语言教学应注重培养中高级汉语水平学习者的话语表达能力及篇章衔接能力。复句关联标记是句子衔接的重要语法手段,留学生使用复句关联标记的情况在一定程度上反映其语篇衔接能力。因此,本文将着重考察中级汉语水平留学生在写作中转折类关联标记的使用情况,分析学生们在使用过程中存在的问题,并提出相关教学对策。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年09期）
郭婷[4]（2019）在《中级汉语口语课堂会话活动行动研究》一文中研究指出帮助第二语言学习者提高汉语口头交际能力是汉语口语课堂的重要教学目标。本研究是针对中级汉语口语课堂的会话活动所展开的一项行动研究,旨在探寻有效的会话活动设置与实施方法。在教学中发现问题,并通过课堂观察与访谈确定问题,提出中级汉语口语课堂会话活动的设计思路,分析方案的实施过程、教学反馈及教学效果,并对其进行反思,以加深对中级汉语口语课堂会话活动及行动研究的认识。(本文来源于《华文教学与研究》期刊2019年03期）
杨嘉洁[5]（2019）在《《发展汉语中级综合》教材课后习题研究》一文中研究指出本文主要针对《发展汉语中级综合》教材课后习题进行分析与研究,期望从练习设计和编排角度对教材的题量、题型、题目编排叁个方面进行研究分析,进而得出一些结论,提一些合理意见以完善教材,更好的为汉语学习者的语言学习服务。(本文来源于《北方文学》期刊2019年24期）
阮红环[6]（2019）在《中级汉语口语教学中的体演文化教学法》一文中研究指出体演文化教学法以演练目标文化为目的,是先进的第二语言教学理论。基于体演文化教学法的中级汉语口语教学模式应树立语言与文化同构的教学理念,采用宽严相济的教学管理模式,运用"3+1"课型进行课程设置,自编真实语料作为教学内容,选用"教师主导、学生主演"的教学方式,采用考查与考试相结合的考核方式。(本文来源于《文教资料》期刊2019年22期）
王赛君[7]（2019）在《基于案例教学法的对分课堂模式及应用探索——以《中级商务汉语精读》为例》一文中研究指出基于商务汉语教学"叁位一体"的属性,针对传统课堂教学枯燥且效果不佳的弊端,提出在商务汉语教学中应用基于案例教学法的对分课堂模式,并将该模式应用于商务汉语精读教学中,对实施步骤和效果进行了介绍,最后结合实践中产生的问题,提出了若干改进意见和建议。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年22期）
吴菲[8]（2019）在《中级商务汉语综合课词汇教学课堂案例分析——以《商务汉语中级》第叁课生词教学为例》一文中研究指出本文通过对俄罗斯远东地区长期来华学历生,进行40分钟的商务汉语词汇教学课堂实例分析,着眼课堂教学环节,对中级商务汉语综合课的词汇教学进行了合理编排与设计,试图运用有效的教学手段和策略,来帮助学生提高学习运用商务汉语词汇的能力。(本文来源于《知识经济》期刊2019年19期）
杜秋月[9]（2019）在《绘本在对外汉语中级写作教学中的应用研究》一文中研究指出在对外汉语教学中,写作是检验学习者综合语言知识的重要方式,也是汉语学习者普遍感到较难掌握的一种技能。当前对外汉语写作教学普遍存在的问题是教学模式单一、学生对写作缺乏兴趣甚至产生厌烦。因此,怎样克服学生的心理负担、怎样将知识性与趣味性巧妙地结合起来、怎样激发学生的写作欲望和兴趣,成为对外汉语教师必须加以考虑和解决的问题。基于此,本文将绘本作为写作教学的载体,以期为对外汉语写作教学中存在的问题提供一些改进建议。论文的主体内容分为以下五部分:第一部分,绘本用于对外汉语写作教学的理论依据。这一部分主要从理论方面探讨在对外汉语写作课堂中使用绘本的可行性。第二部分,绘本的定义、特点及其用于对外汉语写作教学的意义。目前对“绘本”存在着多种看法,本文将绘本定义为:绘本是图画和文字相辅相成的读本。绘本以图画为主,文字为辅,能够表达深刻的情感和特定的主题。绘本具有趣味性、可视性、表述性、多元性以及共通性,为对外汉语写作课堂带来了新的教学资源。绘本在对外汉语写作教学中的具体价值体现在可以激发学生的写作兴趣、可以为写作创设情境,降低写作难度、可以为写作积累素材以及可以为HSK五级写作训练提供指导。第叁部分,绘本用于对外汉语中级写作课的教学原则。在绘本的选择和运用上需要遵循一定的原则,才能最大限度的发挥出绘本用于中级写作教学的价值。主要原则为:立足教学、科学选材;灵活运用、合理改造;依纲立目,分类实施;循序渐进、有序组织。第四部分,绘本用于对外汉语中级写作课的教学策略与方法。这一部分的研究方法主要是案例分析法。在每种策略与方法下设计了相应的具体教学课例。第五部分,绘本用于对外汉语写作课的教学反思与建议。教学反思:第一,应该理性认识绘本的教学功能;第二,应该选择合适的绘本用于写作教学;第叁,应该适度解读绘本;第四,应该坚持以学生为主体,教师为主导。教学建议:第一,教师要重视课前积累,丰富教学手段;第二,要突出学生主体地位,强调整体感知;第叁,要及时反馈和讲评,构建多元化评价机制。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-21）
闫雪峰[10]（2019）在《中级阶段蒙古国留学生汉语写作偏误分析及教学对策》一文中研究指出随着中国国际地位的不断提升,越来越多的外国留学生来华学习汉语,学习中华文化。而汉语的听、说、读、写技能是学习、应用、传承和发扬中华文化最好的手段和方法之一,在对外汉语教学中有着举足轻重的作用。“写”,也就是我们常说的“书面表达”是人们不可或缺的一项语言交际技能,在汉语国际教育的教学实践的过程中,这被施教者视作教授汉语技能的难点,也被学习者视为学习汉语的技能的难点。因此,汉语写作逐渐地被人们所重视并且有意对其进行分析研究,从而能够更好地促进对外汉语教学。本课题通过调查问卷、课堂观察和课堂实践等方式获取了内蒙古师范大学二连浩特国际学院蒙古国留学生第一手写作语料。笔者通过自身的教学实践结合语料分析,总结出了中级阶段蒙古国留学生在写作中词语方面存在的问题,并提出了有针对性的教学建议。如完善汉语写作课程设置、明确汉语写作的训练原则和优化写作教学方法等。旨在通过灵活有效的教学手段,减少中级阶段蒙古国留学生在写作中词语方面的偏误,更好地支撑汉语写作教学,提高汉语技能。本文大致分为五部分。第一部分为引言。主要包括研究起源、文献综述和研究对象、研究内容和研究方法。第二部分为蒙古国留学生汉语写作状况调查。主要包括调查问卷的设置及实施以及调查结果的反馈,通过问卷的结果反馈为第叁部分提供分析数据。第叁部分为中级阶段蒙古国留学生汉语写作存在的主要偏误问题及原因。通过问卷及117篇蒙古国留学生写作分析出留学生在写作方面的主要问题及原因。第四部分为中级阶段蒙古国留学生写作课教学的对策及实施。以教学对策加截取教学片段的形式印证了完善汉语写作课程设置、明确汉语写作的训练原则和优化写作教学等方法可以有效地提高学生写作能力。第五部分为对中级阶段蒙古留学生写作课的教学建议及反思。主要包括笔这对于写作教学的建议以及多角度反思。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-20）
中级汉语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据语言习得规律和认知心理学理论,在基于体演文化教学法的中级汉语口语课堂中设计体演活动,是非常必要的。设计体演活动时,以体演活动为基础、以行为文化为中心、以学生发展为本位。根据体演主题涉及的文化知识的学习与情景编排体演活动,教师导,学生演,不断反馈与总结提升,切实强化中级阶段留学生的跨文化交际意识与交际能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中级汉语论文参考文献
[1].李君.《新阶梯——中级汉语教程》编写现状探析[J].绥化学院学报.2019
[2].阮红环.体演文化教学法与中级汉语口语体演活动设计[J].文教资料.2019
[3].王擎擎.中级汉语水平留学生转折类关联标记使用情况分析及教学对策研究[J].兰州教育学院学报.2019
[4].郭婷.中级汉语口语课堂会话活动行动研究[J].华文教学与研究.2019
[5].杨嘉洁.《发展汉语中级综合》教材课后习题研究[J].北方文学.2019
[6].阮红环.中级汉语口语教学中的体演文化教学法[J].文教资料.2019
[7].王赛君.基于案例教学法的对分课堂模式及应用探索——以《中级商务汉语精读》为例[J].现代商贸工业.2019
[8].吴菲.中级商务汉语综合课词汇教学课堂案例分析——以《商务汉语中级》第叁课生词教学为例[J].知识经济.2019
[9].杜秋月.绘本在对外汉语中级写作教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学.2019
[10].闫雪峰.中级阶段蒙古国留学生汉语写作偏误分析及教学对策[D].内蒙古师范大学.2019
论文知识图
