导读:本文包含了学业自我效能感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:效能,自我,学业,中学生,社会支持,大学生,教学法。
学业自我效能感论文文献综述
席雨,白金花,马春玲[1]（2019）在《坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用》一文中研究指出研究采用问卷调查法,以640名高校大学生为研究对象,探索学习监控能力对大学生考研自我效能感的影响及坚韧人格的中介作用。结果表明:①学习监控能力对个体的考研自我效能感有积极影响。②坚韧人格在学习监控能力和考研自我效能感之间起着中介作用。(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
陈欣婷,王崇蔚,耿叶欣,王阳,徐芳芳[2]（2019）在《高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系调查》一文中研究指出目的探讨高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系。方法采用未来时间洞察力量表、学业自我效能感量表、自我调节学习量表对随机抽取的555名高中生进行调查。结果 (1)未来时间洞察力总分与学业自我效能感总分呈正相关(r=0.741,P<0.01),与自我调节学习呈正相关(r=0.402,P<0.01);学业自我效能感与自我调节学习存在正相关(r=0.462,P<0.01);(2)学业自我效能感在未来时间洞察力与自我调节学习的关系中存在显着部分中介效应。结论高中生的未来时间洞察力、学业自我效能感与自我调节学习关系密切,学业自我效能感在未来时间洞察力和自我调节学习之间有中介作用。(本文来源于《中国校医》期刊2019年11期）
盛威威,李欣,张红梅,田红梅,周阳[3]（2019）在《中学生体育锻炼对其学业自尊的影响：自我效能感的中介作用》一文中研究指出目的考察中学生体育锻炼与其学业自尊的关系中自我效能感的中介作用,为探讨中学生体育锻炼对其学业自尊的影响提供依据。方法采用《体育活动等级量表》、《青少年自尊量表》和《一般自我效能感量表》对475名中学生进行问卷调查。结果 1)中学生体育锻炼与学业自尊(r=0.308,p<0.05)、自我效能感(r=0.207,p<0.001)呈正相关。2)自我效能感在体育锻炼与学业自尊中起部分中介作用(β=0.007,r=0.098,p<0.05),自我效能感在锻炼强度与学业自尊之间起部分中介作用,在锻炼时间、锻炼频率与学业自尊之间起完全中介作用。结论 1)中学生体育锻炼能够提高其学业自尊水平,但不同等级的运动量,不同体育能力的中学生对其学业自尊的影响存在差异。2)自我效能感在中学生体育锻炼对其学业自尊的影响中起中介作用。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2019年11期）
刘海媛,曹舒婷[4]（2019）在《小组合作教学法对大学生学业自我效能感的影响探究》一文中研究指出在知识信息化飞速发展的今天,我国高等院校的教育教学方式得到了极大的创新,大学生的学习需求以及心理需求也随之发生了很大的变化。大学生学业自我效能感是大学生对自己是否能够顺利完成学业的行为能力的一种信念和判断,其学业自我效能感的高低会直接影响到他们在完成学习任务或者面对学习困难时的状态和行为。本文将就小组合作教学法对大学生学业自我效能感的影响进行深入的分析与探究。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
雷家萍[5]（2019）在《高中生学业自我效能感与考试焦虑的相关研究》一文中研究指出为探讨高中生学业自我效能感与考试焦虑的关系,对安徽某校高中生进行问卷调查,以期为他们考试焦虑程度的降低和学业成绩的提高提供参考依据。结果发现,学业自我效能感和考试焦虑无显着性别差异;学业自我效能感和考试焦虑在不同学业成绩高中生间差异显着;学业自我效能感与考试焦虑呈显着负相关,且学习能力自我效能感对考试焦虑有显着负向预测作用。由此得出结论,提高学生学习能力自我效能感,对他们考试焦虑程度的降低和学业成绩的提高有积极的作用。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年32期）
杨娟[6]（2019）在《班级环境、学业自我效能感与中学生学习动机的关系——以兰州市安宁区的两所学校为例》一文中研究指出薄弱学校中学生的班级环境与学业自我效能感总分呈显着相关,其中学习能力效能感与师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争、学习负担显着相关,学习行为效能感与师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争、学习负担显着相关外,还与学习能力效能感显着相关。薄弱学校中学生的学业自我效能感与学习动机总分呈显着正相关,其中学习行为效能感与内部动机显着正相关。1对象与方法 1.1研究对象:本研究以甘肃省兰州市安宁区的两所学校的部分学生为对象,采取随机抽样的方法,共选取被试340人,发放问卷340份,收回有效问卷317份。(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
王旭涛,王国香,任雪梅,胡琳丽[7]（2019）在《主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析》一文中研究指出为研究新高考背景下主观社会经济地位对高中生选考信念的影响,并考察学业自我效能感与学业兴趣的中介作用,采用主观社会经济地位量表、学业自我效能感量表、学业兴趣量表以及选考信念问卷对724名高中生进行调查。结果表明:主观社会经济地位对高中生选考信念具有显着的正向预测作用;学业自我效能感、学业兴趣在主观社会经济地位和高中生选考信念的关系中起着部分中介作用。因此,高中学校、教师和学生家长应通力合作,指导学生建立和完善社会支持系统,激发学生探索的欲望和对某个或某些学科求知的兴趣,同时弱化学生的被评价焦虑,强化其在学习和成长过程中的积极体验,从而提高学业兴趣,提升学业自我效能感。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年11期）
张青,崔思栋[8]（2019）在《云南师范大学体育教育专业学生学业自我效能感与职业倾向的研究》一文中研究指出近年来体育教育专业大学生的就业问题越来越受到社会的广泛关注,本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对体育教育专业大学生的学业自我效能感和职业倾向性进行调查分析,比较不同生源地、年级、性别的差异,并对两者进行相关检验。研究结果显示:云南师范大学体育教育专业本科学生的总体学业自我效能感较高;学习能力自我效能感对保健、声望、个人发展有显着的正向影响;而学习行为自我效能感对个人发展没有显着的正向影响。学习能力自我效能感、学习行为自我效能感与声望、保健、个人发展之间呈现显着的正相关关系;回归分析表明学业自我效能上升,其保健因素,同时声望因素、个人发展因素也越好,在职业选择上会更加优越。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年19期）
和爱林,赵俊洁,高冬东[9]（2019）在《专业认同与学习倦怠的关系：学业自我效能感的中介作用和领悟社会支持的调节作用》一文中研究指出以268名大学生为被试,采用问卷法收集数据,探讨专业认同与学习倦怠的关系以及对二者关系可能有影响的学业自我效能感的中介作用和领悟社会支持的调节作用。结果表明:①专业认同和学习倦怠显着负相关,与学业自我效能感和领悟社会支持显着正相关,学业自我效能感与学习倦怠显着负相关,与领悟社会支持正相关显着;②学业自我效能感在专业认同和学习倦怠之间起部分中介作用;③领悟社会支持对学业自我效能感的中介效应具有调节作用。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年17期）
周正钟[10]（2019）在《英语学习情感投入与学业成就关系：自我效能感的中介作用》一文中研究指出本研究采用定量分析方法考察英语学习情感投入、自我效能感和英语学业成就之间的关系,研究结果表明:我国非英语专业大学生的英语学习情感投入、自我效能感与英语学业成就的整体情况一般;英语学习情感投入、自我效能感和英语学业成就之间存在密切关系;自我效能感在英语学习情感投入对英语学业成就的影响中起着完全中介作用。本研究有助于学界了解"情感投入"在外语学习中的功能及作用机制,在一定程度上丰富学习投入理论,对外语教学有启示作用。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
学业自我效能感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系。方法采用未来时间洞察力量表、学业自我效能感量表、自我调节学习量表对随机抽取的555名高中生进行调查。结果 (1)未来时间洞察力总分与学业自我效能感总分呈正相关(r=0.741,P<0.01),与自我调节学习呈正相关(r=0.402,P<0.01);学业自我效能感与自我调节学习存在正相关(r=0.462,P<0.01);(2)学业自我效能感在未来时间洞察力与自我调节学习的关系中存在显着部分中介效应。结论高中生的未来时间洞察力、学业自我效能感与自我调节学习关系密切,学业自我效能感在未来时间洞察力和自我调节学习之间有中介作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学业自我效能感论文参考文献
[1].席雨,白金花,马春玲.坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用[J].校园心理.2019
[2].陈欣婷,王崇蔚,耿叶欣,王阳,徐芳芳.高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系调查[J].中国校医.2019
[3].盛威威,李欣,张红梅,田红梅,周阳.中学生体育锻炼对其学业自尊的影响：自我效能感的中介作用[J].湖北体育科技.2019
[4].刘海媛,曹舒婷.小组合作教学法对大学生学业自我效能感的影响探究[J].才智.2019
[5].雷家萍.高中生学业自我效能感与考试焦虑的相关研究[J].中小学心理健康教育.2019
[6].杨娟.班级环境、学业自我效能感与中学生学习动机的关系——以兰州市安宁区的两所学校为例[J].知识文库.2019
[7].王旭涛,王国香,任雪梅,胡琳丽.主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析[J].教育测量与评价.2019
[8].张青,崔思栋.云南师范大学体育教育专业学生学业自我效能感与职业倾向的研究[J].文体用品与科技.2019
[9].和爱林,赵俊洁,高冬东.专业认同与学习倦怠的关系：学业自我效能感的中介作用和领悟社会支持的调节作用[J].心理月刊.2019
[10].周正钟.英语学习情感投入与学业成就关系：自我效能感的中介作用[J].文教资料.2019
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