一种初中语文教学试卷分类装置论文和设计-商培军

全文摘要

本实用新型公开了一种初中语文教学试卷分类装置，涉及试卷分类装置技术领域，具体为一种初中语文教学试卷分类装置，包括底座、试卷存放柜和旋转式试卷分类箱，所述试卷存放柜固定安装于底座的上表面，所述旋转式试卷分类箱设置于试卷存放柜的内部。该初中语文教学试卷分类装置，通过旋转式试卷分类箱的设置，能够对试卷进行分类，且旋转式试卷分类箱能够在试卷存放柜内转动，方便语文试卷的分类摆放和拿取，通过固定块、滑槽和橡胶套的配合，使得分隔板能够在放置槽内滑动，方便将分隔板滑出，进而方便语文试卷的摆放和拿取，通过与分隔板对应的标签区的设置，可以直接查看分隔板上所放试卷的相关信息，便于试卷的查找。

主设计要求

1.一种初中语文教学试卷分类装置，包括底座(1)、试卷存放柜(2)和旋转式试卷分类箱(3)，其特征在于：所述试卷存放柜(2)固定安装于底座(1)的上表面，所述试卷存放柜(2)内壁的顶部固定安装有第一轴承套(4)，所述试卷存放柜(2)内壁的底部固定安装有第二轴承套(5)，所述旋转式试卷分类箱(3)由转动柱(6)、第一箱体(7)、第二箱体(8)、第三箱体(9)、第四箱体(10)和第五箱体(11)组成，所述旋转式试卷分类箱(3)的内部固定连接有转动柱(6)，所述转动柱(6)的一端插接于第一轴承套(4)的内部，所述转动柱(6)远离第一轴承套(4)的一端插接于第二轴承套(5)的内部，所述第一箱体(7)、第二箱体(8)、第三箱体(9)、第四箱体(10)和第五箱体(11)的正面均开设有放置槽(12)，所述放置槽(12)的内部设置有分隔板(13)，所述放置槽(12)内壁的两侧均固定连接有固定块(14)，所述固定块(14)的一侧开设有滑槽(15)，所述分隔板(13)的两侧均固定连接有橡胶套(16)，所述橡胶套(16)设置于滑槽(15)的内部，且所述橡胶套(16)与滑槽(15)的内壁滑动连接，所述分隔板(13)的材质为透明塑料，所述第一箱体(7)、第二箱体(8)、第三箱体(9)、第四箱体(10)和第五箱体(11)正面位于分隔板(13)的一侧均设置有标签区(17)，所述第一箱体(7)、第二箱体(8)、第三箱体(9)、第四箱体(10)和第五箱体(11)正面位于分隔板(13)的另一侧均设置有旋转把手(18)，所述第一箱体(7)、第二箱体(8)、第三箱体(9)、第四箱体(10)和第五箱体(11)呈环形阵列，所述旋转式试卷分类箱(3)横截面的形状为五边形，所述试卷存放柜(2)的正面固定安装有铰链(19)，所述试卷存放柜(2)通过铰链(19)活动连接有柜门(20)，所述柜门(20)的正面设置有内嵌式把手(21)，所述柜门(20)正面位于内嵌式把手(21)的上方固定安装有透明窗(22)，所述底座(1)的下表面固定安装有万向轮(23)，所述万向轮(23)的数量为四个，四个所述万向轮(23)分别设置于底座(1)下表面的四角处。

设计方案

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及试卷分类装置技术领域，具体为一种初中语文教学试卷分类装置。

背景技术

语文是语言、文学和文化的简称，包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法，文学包括中外古今文学等，此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学和曲艺等)，还有很多实用文(应用文)，通俗的说，语言就是说话艺术，目前的初中语文教学活动中，考试是必不可少的一部分，高中阶段的语文试卷繁多，大量的试卷存放到一起很容易混乱，给老师们的工作增加了难度，因此，需要一种初中语文教学试卷分类装置。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中语文教学试卷分类装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种初中语文教学试卷分类装置，包括底座、试卷存放柜和旋转式试卷分类箱，所述试卷存放柜固定安装于底座的上表面，所述试卷存放柜内壁的顶部固定安装有第一轴承套，所述试卷存放柜内壁的底部固定安装有第二轴承套，所述旋转式试卷分类箱由转动柱、第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体组成，所述旋转式试卷分类箱的内部固定连接有转动柱，所述转动柱的一端插接于第一轴承套的内部，所述转动柱远离第一轴承套的一端插接于第二轴承套的内部，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体的正面均开设有放置槽，所述放置槽的内部设置有分隔板。

可选的，所述放置槽内壁的两侧均固定连接有固定块，所述固定块的一侧开设有滑槽，所述分隔板的两侧均固定连接有橡胶套，所述橡胶套设置于滑槽的内部，且所述橡胶套与滑槽的内壁滑动连接，所述分隔板的材质为透明塑料。

可选的，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体正面位于分隔板的一侧均设置有标签区，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体正面位于分隔板的另一侧均设置有旋转把手。

可选的，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体呈环形阵列，所述旋转式试卷分类箱横截面的形状为五边形。

可选的，所述试卷存放柜的正面固定安装有铰链，所述试卷存放柜通过铰链活动连接有柜门，所述柜门的正面设置有内嵌式把手，所述柜门正面位于内嵌式把手的上方固定安装有透明窗。

可选的，所述底座的下表面固定安装有万向轮，所述万向轮的数量为四个，四个所述万向轮分别设置于底座下表面的四角处。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种初中语文教学试卷分类装置，具备以下有益效果：

1、该初中语文教学试卷分类装置，通过第一轴承套、第二轴承套和转动柱的配合设置，使得旋转式试卷分类箱能够在试卷存放柜内转动，从而方便语文试卷的分类摆放和拿取，通过第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体和第五箱体的设置，能够分别放置不同类型的试卷，从而达到分类存放语文试卷的目的。

2、该初中语文教学试卷分类装置，通过分隔板的设置，可将试卷分类摆放在分隔板上，通过固定块、滑槽和橡胶套的配合，使得分隔板能够在放置槽内滑动，方便将分隔板滑出，进而方便语文试卷的摆放和拿取，通过与分隔板对应的标签区的设置，可以直接查看分隔板上所放试卷的相关信息，便于试卷的查找。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型主视剖面结构示意图；

图3为本实用新型旋转式试卷分类箱的俯视剖面结构示意图；

图4为本实用新型分隔板的结构示意图。

图中：1-底座、2-试卷存放柜、3-旋转式试卷分类箱、4-第一轴承套、 5-第二轴承套、6-转动柱、7-第一箱体、8-第二箱体、9-第三箱体、10-第四箱体、11-第五箱体、12-放置槽、13-分隔板、14-固定块、15-滑槽、16-橡胶套、17-标签区、18-旋转把手、19-铰链、20-柜门、21-内嵌式把手、22- 透明窗、23-万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种初中语文教学试卷分类装置，包括底座1、试卷存放柜2和旋转式试卷分类箱3，试卷存放柜 2固定安装于底座1的上表面，试卷存放柜2的正面固定安装有铰链19，试卷存放柜2通过铰链19活动连接有柜门20，柜门20的正面设置有内嵌式把手21，通过内嵌式把手21的设置，方便柜门20的开合，柜门20正面位于内嵌式把手21的上方固定安装有透明窗22，通过透明窗22的设置，方便查看旋转式试卷分类箱3，底座1的下表面固定安装有万向轮23，万向轮23的数量为四个，四个万向轮23分别设置于底座1下表面的四角处，通过万向轮23 的设置，方便该初中语文教学试卷分类装置的移动和使用，试卷存放柜2内壁的顶部固定安装有第一轴承套4，试卷存放柜2内壁的底部固定安装有第二轴承套5，旋转式试卷分类箱3由转动柱6、第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11组成，旋转式试卷分类箱3的内部固定连接有转动柱6，转动柱6的一端插接于第一轴承套4的内部，通过转动柱6远离第一轴承套4的一端插接于第二轴承套5的内部，通过第一轴承套4、第二轴承套5和转动柱6的配合设置，使得旋转式试卷分类箱3能够在试卷存放柜2内转动，从而方便语文试卷的分类摆放和拿取，第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11呈环形阵列，旋转式试卷分类箱3横截面的形状为五边形，通过第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体 10和第五箱体11的设置，能够分别放置不同类型的试卷，从而达到分类存放语文试卷的目的，第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11的正面均开设有放置槽12，放置槽12的内部设置有分隔板13，通过分隔板13的设置，可将试卷分类摆放在分隔板13上，放置槽12内壁的两侧均固定连接有固定块14，固定块14的一侧开设有滑槽15，分隔板13的两侧均固定连接有橡胶套16，橡胶套16设置于滑槽15的内部，且橡胶套16与滑槽15的内壁滑动连接，通过固定块14、滑槽15和橡胶套16的配合，使得分隔板13能够在放置槽12内滑动，方便将分隔板13滑出，进而方便语文试卷的摆放和拿取，分隔板13的材质为透明塑料，通过将分隔板13的材质设为透明塑料，能够达到透光的效果，避免放置槽12内光线过于昏暗而影响试卷的查看，第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11 正面位于分隔板13的一侧均设置有标签区17，通过与分隔板13对应的标签区17的设置，可以直接查看分隔板13上所放试卷的相关信息，第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11正面位于分隔板13的另一侧均设置有旋转把手18，通过旋转把手18的设置，方便对旋转式试卷分类箱3进行旋转。

综上所述，该初中语文教学试卷分类装置，通过第一轴承套4、第二轴承套5和转动柱6的配合设置，使得旋转式试卷分类箱3能够在试卷存放柜2 内转动，从而方便语文试卷的分类摆放和拿取，通过第一箱体7、第二箱体8、第三箱体9、第四箱体10和第五箱体11的设置，能够分别放置不同类型的试卷，从而达到分类存放语文试卷的目的，通过分隔板13的设置，可将试卷分类摆放在分隔板13上，通过固定块14、滑槽15和橡胶套16的配合，使得分隔板13能够在放置槽12内滑动，方便将分隔板13滑出，进而方便语文试卷的摆放和拿取，通过与分隔板13对应的标签区17的设置，可以直接查看分隔板13上所放试卷的相关信息，便于试卷的查找。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

一种初中语文教学试卷分类装置论文和设计

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主设计要求

设计方案

设计说明书

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