导读:本文包含了生理实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生理,实验教学,课堂,西林,口腔,模型,评价。
生理实验论文文献综述
厉旭云,王琳琳,梅汝焕,王梦令,王会平[1]（2019）在《生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价》一文中研究指出目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结果学生在晚间登录课程网站自主学习的时间较多,登录课程网站的次数对成绩有明显影响,通过先后两个阶段的教学,学生的测验成绩和实验质量得以提高。学生对翻转课堂的教学模式、通过课程学习提高基本能力和科研能力方面都给予了较高和高的评分。结论完善的实验教学内容和教学模式促进学生自主学习,提高学生自主实践能力和科学提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生良好的自主学习、实践和探究的素养。(本文来源于《基础医学与临床》期刊2019年12期）
潘腾飞,郭志雄,佘文琴,潘东明[2]（2019）在《基于能力培养的“观赏植物采后生理与技术”实验教学改革的研究》一文中研究指出基于观赏植物采后生理与技术实验课的教学模式与现状,通过增加实验教学学时,改进实验教学内容与方法,加强实验室开放性管理,建立科学合理的考核体系等一系列有针对性的教学改革,使实验课的教学作用得到了最大发挥,达到理论与实践相结合,增强了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高了学生的学习兴趣,改善了教学效果。(本文来源于《园艺与种苗》期刊2019年10期）
张斗胜,王晨,姚尚辰,胡昌勤,张靖溥[3]（2019）在《生理药动学模型结合体外相似性溶出实验预测国产口服苯唑西林钠溶出行为差异影响以及工艺合理性》一文中研究指出目的:预测国产不同口服苯唑西林钠体外溶出行为差异对质量与疗效的影响,并分析工艺合理性。方法:采用体外相似性溶出实验分析制剂的体外溶出差异,采用Gastroplus软件建立生理药动学模型(PBPK),利用威布尔函数,拟合体内释放曲线;通过与实测体外溶出曲线的比较研究,预测制剂的溶出差异对体内药动学的影响,并分析工艺的合理性。结果:胶囊的C_(max)预测结果在90%～110%范围内,体外溶出量(Q)在30 min内达到80%以上,不影响其体内药动学行为;糖衣片C_(max)预测结果在90%～110%范围外,其体外溶出量(Q)在30 min内低于80%,一定程度影响体内药动学行为。结论:目前国产苯唑西林钠胶囊质量优于糖衣片,糖衣、片芯的崩解释放是影响糖衣片体外溶出以及体内吸收的关键因素,与包衣工艺、辅料质量密切相关,是影响其质量与疗效的关键质量属性,其工艺合理性有待进一步研究。(本文来源于《中国新药杂志》期刊2019年19期）
鉾井修一,李永辉[4]（2019）在《建筑热环境对人体热生理反应的影响与实验模拟研究》一文中研究指出建筑热环境对我们的安全、健康及舒适均有重要的影响,因此明确热环境对人体热生理反应的影响,能为住宅、办公楼、商场等建筑的热环境设计提供依据,有助于降低因热环境变化诱发日常活动场所事故的风险,营造健康舒适的生活。文章对基本的日常活动——坐姿、站立、行走、沐浴和睡眠进行实验研究,在实验基础上对人体热模型与心血管模型进行优化,并应用于评估日常行为场景中热环境与人体热生理(温度、血压)的量化关联性。(本文来源于《新建筑》期刊2019年05期）
何金霞,陈寒冰,付明燕,李慧娟,赵兵[5]（2019）在《热应激对实验动物生理功能的影响》一文中研究指出热应激指动物在受到高温刺激时,出现非特异性应答反应,热应激引起一系列生理功能紊乱,对机体产生危害。本文主要探讨大鼠在受到体外热应激的刺激下,各系统所受影响,以总结以往对热应激在大鼠生理功能影响方面的研究成果。(本文来源于《吉林医药学院学报》期刊2019年05期）
陈娜,高坤,张瑞,鲁龙正,赵军[6]（2019）在《地铁火灾虚拟场景及人员生理应激实验》一文中研究指出为研究人员在地铁火灾逃生中的生理应激状况,以郑州地铁1号线郑州大学站为例,利用SketchUp、Unity3D软件构建一个地铁虚拟火灾逃生场景,并使用ErgoLAB人机环境同步平台,测量实验对象在平静状态和虚拟火灾逃生状态下心率、皮电两种生理指标的变化情况。使用SPSS软件进行数据处理分析,探究心率、皮电、逃生时间与不同性别和气质类型之间的关联性,并得出了相应的结论。(本文来源于《消防科学与技术》期刊2019年09期）
张惠莹,刘建,连玲丽,杨燕凌[7]（2019）在《基于雨课堂的植物生理生化实验课PBL教学探索》一文中研究指出植物生理生化实验课是培养学生创新能力的重要课程。将雨课堂与翻转课堂PBL教学模式进行有机的融合,对课前、课中和课后3个环节进行设计与实施,以学生为主体,使雨课堂成为师生互动的有效桥梁,将课程内容扩展到实际生产应用中的热点问题和科学前沿问题。结果表明:学生的学习热情、学习主动性和学习成绩得到了显着的提高,学生发现问题、分析问题、解决问题和创新意识等科研素养也得到了明显提高。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年17期）
陈海鹰[8]（2019）在《单向多媒体系统在口腔解剖生理实验教学的应用》一文中研究指出目的探讨口腔单向多媒体教学系统在口腔解剖生理学实验教学中应用的效果。方法将2017级口腔医学1班学生64名作为观察组,使用口腔单向多媒体教学系统示教的实验教学方式;2017级口腔医学2班学生63名作为对照组,完全使用传统示教方法教学。对127名学生的实验成绩及问卷调查结果进行统计分析。结果两组学生实验成绩比较的差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查揭示,使用口腔单向多媒体教学系统能扩大实验教学示教过程中学生的视野范围,并充分调动学生学习的积极性和主动性。结论口腔单向多媒体教学系统能有效提高口腔解剖生理实验教学效果,值得推广应用。(本文来源于《中国城乡企业卫生》期刊2019年09期）
贾谊,郭宇,李志利,刘书娟[9]（2019）在《持续性高+Gz加速度生理响应的动物实验研究进展》一文中研究指出本文回顾了高+Gz暴露对动物心血管、呼吸、中枢神经、内分泌及其他组织器官的影响及生理机制,并讨论了上述研究成果和理论机制向人体推广的可行性。动物实验的结果表明,高+Gz对机体的整体和各器官局部血液循环都会产生显着影响,从而造成心血管、肺组织、内分泌腺体及脑组织等的超微结构损伤。随着放射免疫及生物化学法、力学有限元模型、基因芯片等方法和技术的应用,将大幅度提高对高+Gz载荷下的生理应激反应和致病机制的认知程度。(本文来源于《中国实验动物学报》期刊2019年05期）
禹旺兵,邹孝[10]（2019）在《基于单片机的多生理信号采集系统实验教学案例设计》一文中研究指出为了让学生加深对单片机工作原理的理解与应用,根据《单片机原理及应用》课程教学大纲精心设计了一种基于单片机的多生理信号采集系统。该实验教学案例通过设计、仿真、制作和调试一套多生理参数的检测系统,让学生能够系统地掌握单片机的基本原理、设计方法及外围电路的制作和调试技巧,促进学生进一步掌握单片机的开发与应用,培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神,培养他们的分析问题和解决问题的能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年66期）
生理实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于观赏植物采后生理与技术实验课的教学模式与现状,通过增加实验教学学时,改进实验教学内容与方法,加强实验室开放性管理,建立科学合理的考核体系等一系列有针对性的教学改革,使实验课的教学作用得到了最大发挥,达到理论与实践相结合,增强了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高了学生的学习兴趣,改善了教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生理实验论文参考文献
[1].厉旭云,王琳琳,梅汝焕,王梦令,王会平.生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价[J].基础医学与临床.2019
[2].潘腾飞,郭志雄,佘文琴,潘东明.基于能力培养的“观赏植物采后生理与技术”实验教学改革的研究[J].园艺与种苗.2019
[3].张斗胜,王晨,姚尚辰,胡昌勤,张靖溥.生理药动学模型结合体外相似性溶出实验预测国产口服苯唑西林钠溶出行为差异影响以及工艺合理性[J].中国新药杂志.2019
[4].鉾井修一,李永辉.建筑热环境对人体热生理反应的影响与实验模拟研究[J].新建筑.2019
[5].何金霞,陈寒冰,付明燕,李慧娟,赵兵.热应激对实验动物生理功能的影响[J].吉林医药学院学报.2019
[6].陈娜,高坤,张瑞,鲁龙正,赵军.地铁火灾虚拟场景及人员生理应激实验[J].消防科学与技术.2019
[7].张惠莹,刘建,连玲丽,杨燕凌.基于雨课堂的植物生理生化实验课PBL教学探索[J].安徽农学通报.2019
[8].陈海鹰.单向多媒体系统在口腔解剖生理实验教学的应用[J].中国城乡企业卫生.2019
[9].贾谊,郭宇,李志利,刘书娟.持续性高+Gz加速度生理响应的动物实验研究进展[J].中国实验动物学报.2019
[10].禹旺兵,邹孝.基于单片机的多生理信号采集系统实验教学案例设计[J].教育现代化.2019
论文知识图
