基于移动学习的光学课程翻转课堂设计与实证研究

论文摘要

随着泛在学习理念的快速发展和普及,SPOC、翻转课堂等信息化课程建设的相关研究报道越来越多,但对契合边疆多民族地区的、校本化的相关课程建设和实证鲜有报道。本文基于移动学习环境,设计了基于校本化的SPOC光学课程翻转课堂教学模式。教学实践表明,该教学模式能激发学生学习兴趣、提高学生对学习时间的自主管理和支配、活跃面对面课堂授课教学效果、显著提高学生的学业成绩。基于教学实践反思,提出了立足学生实际,优化教学设计;基于学情分析,及时教学干预;围绕个性教学,丰富互动方式等教学设计应对策略。相关研究工作可为翻转课堂的设计和实践提供有益的借鉴。

论文目录

• 1 基于尔雅平台的翻转课堂教学模式设计
•   1.1 课前在线学习阶段
•   1.2 课堂凝练讨论阶段
•   1.3 课后巩固拓展阶段
• 2 基于SPOC的校本化翻转课堂教学实证
•   2.1 研究设计
•     2.1.1 研究目的
•     2.1.2 研究方法
•     2.1.3 研究程序
•   2.2 实验结果
•     2.2.1 两种教学模式的成绩比较
•     2.2.2 在线学习方式的接受度
•     2.2.3 在线学习的主动性
•     2.2.4 面对面课堂教学效果
• 3 反思和建议
•   3.1 立足学生实际, 优化教学设计
•   3.2 基于学情分析, 及时教学干预
•   3.3 围绕个性教学, 丰富互动方式
•   3.4 贯彻高校思政工作精神, 提升文化自信
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李玉强,张丽,阿克木哈孜·马力克

关键词: 翻转课堂,教育研究

来源: 物理与工程 2019年02期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 伊犁师范学院物理科学与技术学院

基金: 新疆普通高校教学改革研究项目(2017JG079),伊犁师范学院教学改革课题(JG20161632)

分类号: G434;O43-4

页码: 64-69

总页数: 6

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