导读:本文包含了课堂行为论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,互动,信息技术,智慧,教师,专递,化合物。
课堂行为论文文献综述
徐梅田[1]（2019）在《一年级小学生课堂问题行为及其对策》一文中研究指出40分钟的小学语文课堂看似短暂,但是在教育实践中不难发现,很多时候40分钟的课堂也会让学生倦怠不已。当教师精心为孩子准备了知识大餐,等着孩子去品味时,却发现孩子们渐渐"食欲不佳"。这种"失宠"的课堂这就提示我们教师,要想让孩子在课堂上保持尽可能多的专注和兴趣是需要下一番功夫的。需要教师针对学生和教材的特点,精心设计有特色的课堂活动。这些特色活动(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
沈潇[2]（2019）在《“适合的教育”视域下小学信息技术课堂教学行为的改进》一文中研究指出自从2010年以来,中国前后提出了一系列重要的教育教学政策,要求给每位学生全面的发展提供"适合的教育"。信息技术课程是非常实用的课程,由于每位学生的动手实践能力各不相同,因此向他们提供"适合的教育"就十分重要了。本文从现象描述、问题诊断和教学对策等方面阐述了我的观点。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
邹翊迪[3]（2019）在《小学信息技术课堂培养学生良好行为习惯的尝试》一文中研究指出小学生的行为习惯可塑性较强,需要教师加以引导。信息技术课堂注重操作,教师不仅要通过教学提升学生的信息素养,还需要仔细观察学生的课堂表现,从细节处着手,帮助学生发现并矫治信息技术课堂上表现出的不良行为习惯,培养良好的行为习惯。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
邹林佚[4]（2019）在《“一师一优课”语文课堂师生言语行为互动案例研究——基于iFAIS分析系统》一文中研究指出"一师一优课"是国家教育资源公共服务平台推出的晒课活动。其中,获得部优级的课程不仅能展示教师个人风采,也能提供示范和借鉴。本文基于i FAIS改进型弗兰德斯互动分析系统,对2018年部优级课堂《直书》进行编码改进分析,得出以下结论:部优级课中,教师的言语行为以积极影响为主;师生关系情感氛围融洽;课堂的提问方式更倾向于开放式问题,且教师更倾向于通过采纳学生意见诱导学生主动发言;课堂教学模式以学生活动为主。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
陈实,苟杰婷,钟丽娜,王艳婵,张婉琪[5]（2019）在《专递课堂教学点规模与学习行为有效性相关分析——以湖北省咸宁市崇阳县小学音乐专递课堂为例》一文中研究指出同步互动专递课堂是湖北省农村教学点主要教学模式之一,这种教学模式下学生学习行为有效性受到多种因素的影响。研究者在控制了其他影响因素的条件下,探究了同步专递音乐课堂教学点规模与学生有效学习行为率之间的关系。研究者通过"湖北省农村教学点网校管理与服务平台",采集了湖北省咸宁市崇阳区同步专递小学音乐课堂录像资源,经过样本筛选、学生学习行为编码和数据采集等过程,运用热点图和LOESS曲线拟合,分析组别间有效学习行为率的分布;运用方差分析检验数据的有效性;运用均值分析比较组别间学习行为有效性高低,得出了如下结论:同步专递小学音乐课堂所对应的教学点数量应根据人数量级确定,当人数量级在5人及以下时,可同步专递叁个教学点;当人数量级在11人以上时,两个教学点教学效果更好。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
袁海勇[6]（2019）在《高中数学翻转课堂教学交互行为研究》一文中研究指出在当前发展建设理念之下,翻转课堂是一种对教育教学方式的有效性改进措施,并在提高课堂教学质量和教学效率的过程中做出了积极贡献。这种教学方式在当前高中教育阶段的引入,不仅改变了传统的课堂教育模式,还最大化地提升了当前高中数学的教学质量和教学效率。本文主要对高中数学翻转课堂教学交互行为的理论基础进行重点探究,并对其中涉及的各种问题和现象提出相应的解决措施,以此为我国教育事业的发展和转型做出积极贡献。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
袁绪富,郑长龙,单媛媛[7]（2019）在《专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究》一文中研究指出教师的专业发展要经过不同的阶段,专家型教师的课堂行为特征对于教师的专业发展具有启示价值。通过对专家型化学教师10节常态课教学行为对以及教学行为链类型、所用时间的对比和分析,总结了专家型教师在概念原理主题和元素化合物主题下教学行为的相同特征和差异。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年23期）
丁佳[8]（2019）在《高校智慧课堂教学行为监控与分析系统》一文中研究指出智慧教育建设得如火如荼,我校根据智慧教育的理论及现有的智慧教育实践,在我校建设了智慧课堂。但是在智慧课堂的设计中,存在着学生参与度较低,未达到预期水平、学生的学习进度参差不齐以及自主学习内容推送精确度不高的问题,针对这些问题,从平台设计与教学设计两方面提出优化和改进意见,为其他院校或课程提供经验。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
陆燕,薛豪娜[9]（2019）在《基于蓝墨云班课平台的《消费者行为学》课程智慧课堂教学实践与思考》一文中研究指出在"互联网+教育"以及"智慧地球"战略的推动下,智慧课堂是未来大学课堂教学发展的趋势。首先从教育和信息化两个视角分析了智慧课堂的内涵,从教学目标、教学活动、教学评价以及实现智慧教学的条件四个方面对《消费者行为学》课程智慧课堂教学模式进行了分析,最后根据教学实践经验,为提高智慧课堂教学效果提出了几点建议。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年34期）
潘明东[10]（2019）在《高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例》一文中研究指出在高职院校中,课堂学习是学生获取知识、提升理论素养的重要方法。然而,高职院校学生在课堂学习上存在着学习动力不强、课堂参与度低、合作性差等诸多问题。为此,需要切实改变学生的课堂学习行为,推进课堂革命,从转变教师的教学理念、改进教学方法、注重课堂教学设计等方面来着手,以促进学生课堂学习的效果,为我国高等教育培养高素质和高质量的人才。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
课堂行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自从2010年以来,中国前后提出了一系列重要的教育教学政策,要求给每位学生全面的发展提供"适合的教育"。信息技术课程是非常实用的课程,由于每位学生的动手实践能力各不相同,因此向他们提供"适合的教育"就十分重要了。本文从现象描述、问题诊断和教学对策等方面阐述了我的观点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂行为论文参考文献
[1].徐梅田.一年级小学生课堂问题行为及其对策[J].小学科学(教师版).2019
[2].沈潇.“适合的教育”视域下小学信息技术课堂教学行为的改进[J].计算机产品与流通.2019
[3].邹翊迪.小学信息技术课堂培养学生良好行为习惯的尝试[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].邹林佚.“一师一优课”语文课堂师生言语行为互动案例研究——基于iFAIS分析系统[J].智库时代.2019
[5].陈实,苟杰婷,钟丽娜,王艳婵,张婉琪.专递课堂教学点规模与学习行为有效性相关分析——以湖北省咸宁市崇阳县小学音乐专递课堂为例[J].中国电化教育.2019
[6].袁海勇.高中数学翻转课堂教学交互行为研究[J].文理导航(中旬).2019
[7].袁绪富,郑长龙,单媛媛.专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究[J].化学教育(中英文).2019
[8].丁佳.高校智慧课堂教学行为监控与分析系统[J].科技风.2019
[9].陆燕,薛豪娜.基于蓝墨云班课平台的《消费者行为学》课程智慧课堂教学实践与思考[J].现代商贸工业.2019
[10].潘明东.高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例[J].现代商贸工业.2019
论文知识图
