导读:本文包含了隐性课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:隐性,课程,英语,初中,能力,信息技术,语言学。
隐性课程论文文献综述写法
赵欣[1]（2020）在《在华留学生“隐性课程”与中国文化海外传播》一文中研究指出以来自印度、巴基斯坦、泰国、意大利、南非等国家的留学生为被试,采用问卷调查法考察留学生学习中国文化过程中的"隐性课程",即以非课堂形式的社会参与和社会实践为载体,通过教育环境或非教育环境有意或无意地传递给留学生的关于中国文化的学术或非学术的知识、经验或影响。结果显示,留学生中国文化课程中的"隐性课程"主要表现为跨文化人际交往、社会化活动参与、中国媒体使用等社会参与和实践。同时,对于中国文化类课程来说,汉语课程可以被视为一种"隐性课程",汉语能力达到一定水平后能够更好地满足留学生中国文化课程修课的需要。"隐性课程"对正式课程具有积极和消极双重影响,积极影响在于能够强化或扩展留学生在正式课程中所学的中国文化知识,但同时,不同类型的交往群体对留学生跨文化人际交往的有效性、不同类型的文化体验活动对其社会化活动参与的有效性以及汉语能力水平对其中国媒体使用的有效性会产生影响。深入探讨中国文化课程中的"隐性课程"与正式课程的互动与影响,能够为制订与修订留学生的培养方案,组织和安排相关课外教育、教学辅导和学习支持,以及挖掘留学生常用社交媒体的多语种功能提供参考。实现"隐性课程"与正式课程的优势互补,有助于增强留学生对中国社会的融入感,发挥其在中国文化海外传播的"中介"和"意见领袖"作用,在文明对话和文化交流中互学互鉴,"美人之美,美美与共"。(本文来源于《新闻与传播评论》期刊2020年01期）
李艳[2]（2019）在《如何创建有利于大学生英语隐性课程学习的人际情境》一文中研究指出隐性课程能够促进学习动机的产生,使学生主动学习,这对英语学习来说至关重要。影响隐性知识的习得主要涉及物质情境、文化情境和人际情境。本文主要探究如何创建和谐的人际情境以此来促进大学生英语隐性课程的学习。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
吴璇[3]（2019）在《初中英语教材中隐性课程的功能分析》一文中研究指出隐性课程是指学校政策和教学计划中未明确标注、非正式的、无意识的学校学习经验。隐性课程在多方面对学生都有着重要的帮助作用,是学生提高的根本所在,包含能力分组、师生关系、课堂规范与过程等多个组成部分。在初中英语教学中,英语学科作为外国语言学科进行学习,所以通过英语教材中的隐性课程影响,可以提高学生的英语综合素质,保证学生的英语学习质量。1.初中英语教材中隐性课程的功能1.1品德发展功能在英语教材中,其显性知识教导为英语教学,即(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
范菲[4]（2019）在《《中国英语能力等级量表》背景下大学英语听力教学和阅读教学隐性课程开发》一文中研究指出《中国英语能力等级量表》为大学英语隐性课程开发提供了指导,本文根据《量表》中的语言理解能力的量化描述的分析,旨在讨论大学英语教学中听力能力培养和阅读能力培养相关的隐性课程的开发问题,从而提高学生的英语水平,达到《量表》的能力要求。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年11期）
钱洪宣[5]（2019）在《“隐性课程”在高中语文教学推动作用和运用策略》一文中研究指出隐性课程是一种间接的、潜在的方式影响着学生学习的课程。在高中语文教学过程中,能影响学生的情感并激发学生的参与热情,最终有效促进学生的自主学习。(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
顾文明,谢海良,王丹[6]（2019）在《校园微电影作为高职院校隐性课程的作用研究——以漯河职业技术学院校园微电影大赛为例》一文中研究指出现代课程论认为,教育是显性教育与隐性教育的整合。本文以连续六年开展校园微电影大赛、已经形成较为成熟且效果良好的漯河职业技术学院为例,从隐性教育、隐性课程的视角来审视高校校园文化,同时对校园微电影作为隐性课程的意义和作用进行探索和研究,以期搞好大学校园人文环境建设,进一步提升校园文化的地位,更好地发挥育人作用。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2019年06期）
郝锋,桑佳佳,徐勰,王建珠,林法财[7]（2019）在《论名老中医学术经验传承中隐性课程的构建》一文中研究指出通过对隐性课程及名老中医学术经验传承的特点分析,探讨名老中医学术经验传承中隐性课程构建的优势及必要性,并提出了通过隐性课程构建推进名老中医学术经验传承的观点与途径,如教学环境的优化设计、教学内容的合理规划、教学信息化模式的开发,达到有效提升学生培养质量,实现以临床诊疗技能与临床创新能力为核心的中医药人才培养目标。(本文来源于《中国针灸》期刊2019年11期）
李慧敏[8]（2019）在《高校旅游管理专业中隐性课程开发途径研究》一文中研究指出本研究通过文献资料法和逻辑分析法,在分析隐性课程在高校旅游管理专业人才培养中的效用基础上,立足于隐性课程的四个层面要素,探讨高校旅游管理专业隐性课程的开发途径。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
胡彬[9]（2019）在《孤儿学校信息技术隐性课程开发的策略与方法》一文中研究指出信息技术课程教学的根本目标是为了提升学生的信息素养,而信息技术中所蕴含的隐性课程同显性课程一样在提升学生信息素养方面具有特定的功能与意义,作为孤儿学校的学生,受特殊家庭因素的影响,他们往往存在情感缺失的特征,个体差异性大,信息素养普遍薄弱,因此注重信息技术隐性课程的开发与利用,发挥其非预期、非计划的教育功能,不仅能够提高学生的信息素养,还可以对孤儿的成长起到引导与推进的作用,培养孤儿学生良好的情感品质,进而促进孤儿健康心理和健全人格的形成与提升。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年11期）
郝蕊[10]（2019）在《谈高校英语隐性课程与英语学习效能关系》一文中研究指出当今的高校英语的教学既有显性的课堂也有隐性的课堂,在大学生活中大多数的英语学习都来自于"显性课程",这种课堂对于学生英语能力的提升有着明显作用。而"隐性课程"就是对于"显性课程"的补充,也是高校英语教育中的一个必要成分。换一种角度说,有的时候"隐形课程"比"显性课程"更重要。"隐性课程"既可以帮助学生提高他们的英语能力,也可以消解学生的学习英语的效能。所以,本文从探讨高校英语"隐性课程"的角度,来规划调整对于高校"隐性课程"的设置,寻找高校"隐性课程"效果不佳的原因,然后提高学生的能力,带动他们的兴趣,从而提高学习英语的效能。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
隐性课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
隐性课程能够促进学习动机的产生,使学生主动学习,这对英语学习来说至关重要。影响隐性知识的习得主要涉及物质情境、文化情境和人际情境。本文主要探究如何创建和谐的人际情境以此来促进大学生英语隐性课程的学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
隐性课程论文参考文献
[1].赵欣.在华留学生“隐性课程”与中国文化海外传播[J].新闻与传播评论.2020
[2].李艳.如何创建有利于大学生英语隐性课程学习的人际情境[J].科教文汇(下旬刊).2019
[3].吴璇.初中英语教材中隐性课程的功能分析[J].中学生英语.2019
[4].范菲.《中国英语能力等级量表》背景下大学英语听力教学和阅读教学隐性课程开发[J].科教文汇(中旬刊).2019
[5].钱洪宣.“隐性课程”在高中语文教学推动作用和运用策略[J].情感读本.2019
[6].顾文明,谢海良,王丹.校园微电影作为高职院校隐性课程的作用研究——以漯河职业技术学院校园微电影大赛为例[J].漯河职业技术学院学报.2019
[7].郝锋,桑佳佳,徐勰,王建珠,林法财.论名老中医学术经验传承中隐性课程的构建[J].中国针灸.2019
[8].李慧敏.高校旅游管理专业中隐性课程开发途径研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].胡彬.孤儿学校信息技术隐性课程开发的策略与方法[J].计算机产品与流通.2019
[10].郝蕊.谈高校英语隐性课程与英语学习效能关系[J].智库时代.2019