基于深度教研的“同课异构”校本教研——以四川省成都市新都一中为例

论文摘要

同课异构是现行学校常用的校本研修方法,指同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。"同课异构"教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台,为教师的专业发展起到很好的推动作用。本文以四川省成都市新都一中为例。详细地介绍了本校的同构异课校本研修。

论文目录

• 一、引言
• 二、问题成因
• 三、“同课异构”的推进步骤和内容
• 四、实施“同课异构”创新和收获
•   1. 实施“同课异构”创新
•   2. 实施“同课异构”收获
• 五、实施“同课异构”的困惑和后阶段想法

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马开春,魏羽飞

关键词: 深度教研,同课异构,校本研修

来源: 华夏教师 2019年28期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 四川省成都市新都一中

分类号: G632.0

DOI: 10.16704/j.cnki.hxjs.2019.28.002

页码: 4-5

总页数: 2

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