基于循证教育的高职教育虚拟现实与混合形态教学的实施与研究——以《民航服务心理学》参赛教学设计为例

论文摘要

互联网+教育、人工智能带来高等教育教学的范式变革与技术更迭。通过循证方法提取有效的教学证据,展开虚拟现实和混合形态的教学模式,有利于教师开展以生为本的教学决策和设计。以2019年江苏省教学能力一等奖获奖作品为例,基于循证视角构建以学习者为中心的全过程面向,以时空翻转为衔接的全方位拓展,以信息技术为手段的全资源提供,以产教融合、理实一体为导向的全体系设计,以及以多方评价指标体系为基准的全结构反思。

论文目录

• 一、循证教育的历史内涵与现代价值
• 二、现代教育技术与循证教育的深度融合
•   （一）关注学生的先前经验和认知
•   （二）追踪学生的学习行为数据
•   （三）留意教师的教学反思材料
• 三、高职虚拟现实和混合形态教学的循证教学实施路径
•   （一）以学习者为中心的全过程面向
•     1. 学习者分析
•     2. 学习目标分析
•     3. 学习内容分析
•   （二）以时空翻转为衔接的全方位拓展
•     1. 教学空间
•     2. 教学时间
•   （三）以信息技术为手段的全资源提供
•   （四）以产教融合、理实一体为导向的全体系设计
•   （五）以多方评价指标体系为基准的全结构反思
•     1. 学生部分
•     2. 同行部分
•     3. 企业部分
•     4. 教师部分
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郑菲菲

关键词: 循证教育,虚拟现实,混合教学

来源: 中国职业技术教育 2019年32期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 航空航天科学与工程,职业教育,交通运输经济

单位: 南京旅游职业学院

基金: 2017年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“旅游高职教育产学研一体化办学模式研究”（2017SJB0785,主持人：郑菲菲）,2018年度江苏省教育科学“十三五”重点课题“全人教育视野下高职旅游卓越人才培养模式改革创新研究（”B-a,2018,03,20,主持人：郑菲菲）

分类号: G712;F560-4

页码: 83-87

总页数: 5

文件大小: 1366K

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