导读:本文包含了数学课程改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学改革,数学,高职,课程改革,课堂,大学,理工科。
数学课程改革论文文献综述
李洁坤,陈璟[1]（2019）在《大学数学“课程思政”教育教学改革的研究与实践》一文中研究指出大力推动以"课程思政"为目标的思政课堂教学改革是当前形势下高校改革的新理念和新思想。文章对大学数学课程进行"课程思政"的意义和现状进行了分析,提出了实施大学数学"课程思政"的策略,为高校思想政治教育提供了新的思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张伟[2]（2020）在《翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用初探》一文中研究指出当前中职学生知识水平低下、心理年龄与生理年龄不匹配、自我管理能力不强,缺乏良好的学习习惯,从而造成学习效果不明显,学习过程中几乎没有兴趣,暴露出诸多问题。基于此,中职学校教师要适应社会需求,改变传统教学模式,实行翻转课堂,提高数学课堂的教学效果,以此培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
寇莹[3]（2019）在《信息化教学形势下少数民族预科数学与高职对接的课程改革探索》一文中研究指出信息技术的蓬勃发展给我国少数民族预科教学带来了很大的影响。长期以来,"如何高效地实现少数民族预科教学与高职对接"是少数民族预科教学工作者十分关注的问题。本文以高职院校少数民族预科数学为研究对象,探讨了信息化教学形式下高职院校少数民族预科数学对高职对接的课程改革。研究认为,信息化教学形式下高职院校少数民族预科数学课程目标改革要确立信息化课程目标、建设信息化课程内容、采用信息化课程实施方式、以信息化手段进行课程学习评价。本研究旨在进一步消除少数民族预科数学课程与高职数学课程之间的脱节问题。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
冯洁,赵旭,宋华,郭明敬[4]（2019）在《基于跨界课堂理念的高等数学课程改革实践探索》一文中研究指出基于跨界课堂的理念进行高等数学课程改革与实践,可以改变现有的教学弊端。通过对高等数学知识体系的重构、教学内容的整合、教学模式的创新、教学方法的改革,可以打破学科间的壁垒,使高等数学课程真正服务于专业,促进学生知识和能力螺旋上升。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
张诗静[5]（2019）在《新时代应用型独立学院发展背景下数学课程教学改革探索》一文中研究指出在全国教育大会和新时代本科教育工作会议的背景下,教育改革再次成为高校的重要工作。本文探讨独立学院中数学类课程的教学改革,从教学目的、教学方式、教学内容、考核方式等多方面出发,旨在探索一条适合独立学院的新时代应用型本科人才的道路。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
唐晓琳[6]（2019）在《高职数学课程改革现状分析》一文中研究指出数学作为高等职业教育的一门公共课,对培养综合型、应用型人才发挥了巨大的作用。可是目前许多学生的反应是数学课生硬难懂,很难学好。首先,分析了高职院校高等数学的现状,然后,结合高职院校在高等数学方面存在的问题以及高职院校人才培养的要求,最后,提出了一些高职院校在高等数学教学上的改革措施。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
王红[7]（2019）在《面向大数据人才培养的理工科数学课程教学改革研究》一文中研究指出以大数据背景下大数据应用型和技能型人才的培养为导向,从理工科数学课程教学的内涵建设和外延发展两个大的方面进行突破,给出了具体研究思路和实施技术路线,以促进数学课程教学的良好发展和教师教学水平不断创新提高,推动数学课程教学建设持续改进。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
刘冰[8]（2020）在《新课程背景下高中数学教学改革探究》一文中研究指出高中数学是培养学生数学思维以及数学学习兴趣的关键时期,高中学生大脑活跃,学生学习的速度很快,能够快速的对知识进行记忆,教师要抓住学生这个阶段的学习特点,提高自身的教学水平,帮助学生更加快速的学习数学。在新课改下,高中的数学教学方法逐渐摒弃以往传统的数学教学方法,尊重学生在数学学习中的重要地位,加强对学生数学能力的培养,不断促进数学教学的创新,促进学生高中数学的更好学习,不断培养学生数学思维,推动了数学教学的进步,提高高中数学整体教学的质量,有利于形成新时代具有特色的数学教学模式。本文主要通过分析高中数学教学方法改革与创新的必要性,提出对数学教学方法的改革与创新的策略。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
王丰波[9]（2019）在《对高中数学课程改革的教学思考》一文中研究指出高中数学教材因为新课标理念的实施进行了一些具体的改变,高中数学教师应及时把握这些改变,不断加强课程改革理念的学习,改变自身观念与教学方法,并以学生的发展为教学根本的宗旨,使数学课堂教学变得更加优质高效.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年33期）
曾位[10]（2019）在《高职院校数学课程教学改革的探讨》一文中研究指出本文通过对目前高职院校数学课教学现状的分析,提出了高职数学课的几项改革措施,希望对高职院校数学课的教学研究提供一些可以借鉴的经验。(本文来源于《山西青年》期刊2019年22期）
数学课程改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前中职学生知识水平低下、心理年龄与生理年龄不匹配、自我管理能力不强,缺乏良好的学习习惯,从而造成学习效果不明显,学习过程中几乎没有兴趣,暴露出诸多问题。基于此,中职学校教师要适应社会需求,改变传统教学模式,实行翻转课堂,提高数学课堂的教学效果,以此培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学课程改革论文参考文献
[1].李洁坤,陈璟.大学数学“课程思政”教育教学改革的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[2].张伟.翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用初探[J].学周刊.2020
[3].寇莹.信息化教学形势下少数民族预科数学与高职对接的课程改革探索[J].智库时代.2019
[4].冯洁,赵旭,宋华,郭明敬.基于跨界课堂理念的高等数学课程改革实践探索[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].张诗静.新时代应用型独立学院发展背景下数学课程教学改革探索[J].智库时代.2019
[6].唐晓琳.高职数学课程改革现状分析[J].中国校外教育.2019
[7].王红.面向大数据人才培养的理工科数学课程教学改革研究[J].教育教学论坛.2019
[8].刘冰.新课程背景下高中数学教学改革探究[J].高考.2020
[9].王丰波.对高中数学课程改革的教学思考[J].数理化解题研究.2019
[10].曾位.高职院校数学课程教学改革的探讨[J].山西青年.2019
论文知识图
