导读:本文包含了德育引导论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:德育,初中,学生,儒家,班级,策略,学校。
德育引导论文文献综述写法
荣虎只[1]（2019）在《医教协同背景下儒家“学以成人”思想对临床医学研究生的德育引导》一文中研究指出医教协同背景下,临床医学研究生的教育目标在于"培养合格的医生",很大程度上忽略了对研究生完整人格的培养。儒家"学以成人"思想强调"为学"和"成人",一以贯之以"仁",以德性修养为起点和核心,从个体道德修养和社会教化两方面入手,追求高尚的君子人格、和谐社群以及德性社会,这促使我们更加突出教育为人的因素,突破职业道德教育的局限,真正实现大学对人的教育意义。(本文来源于《河南医学研究》期刊2019年23期）
樊娟萍[2]（2019）在《班级德育工作中特殊家庭学生的引导策略》一文中研究指出特殊家庭学生德育教育是保障其身心健康成长的重要方法 ,越来越受到社会各界的广泛关注。当下,针对特殊家庭学生德育教育的引导策略的研究仍是教师的重要课题,且已经取得了不小的研究成果,本文将根据这些研究成果,继续分析在德育教育中针对特殊家庭学生的引导对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
卢海宁[3]（2019）在《关于在初中德育教学中引导“问题学生”的思考》一文中研究指出人一生最重要的品德形成阶段就在初中,作为一名合格的人名教师,不仅要会教学生知识,还要会教学生做人,也就是说学校不仅要关注教学,还要关注德育和教育,所谓德育就是指学校的老师们进行有目的、有计划地对学生们传递有关政治和思想道德等方面的一些影响,本文就初中学校学生的现状,及在德育教育中存在的问题进行探讨,并提出怎样有效加强对初中学校德育教育的对策。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年10期）
田峰[4]（2019）在《高职校中“重引导,强技能”分段式德育管理模式的优势——以苏州建设交通高职校为例》一文中研究指出通过分析高职校不同年级、不同层次学生的内在需求和在校学习成长过程中个性、认识水平等差异,实施"重引导,强技能"高职校德育分段式管理,有利于对不同阶段的学生进行"因材施教",有利于学校根据取得的德育工作实绩来寻找德育管理工作的方式方法,促进教师教学质量,促进班主任班级德育建设,也有利于学校德育发展目标的达成。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年23期）
成欣欣,米俊魁[5]（2019）在《班级管理制度潜存的正向德育功能:引导学生品德形成》一文中研究指出制定班级管理制度过程中,管理者始终贯彻着正确价值取向与价值追求,对学生品德修行起到了至关重要的作用。伦理化的班级管理制度能够将道德教育的规则或是道德价值完全呈现在学生眼前,且学生在参与班级管理的过程中时刻都在受到制度伦理道德的影响。(本文来源于《中国德育》期刊2019年15期）
李燕俐[6]（2019）在《浅谈如何通过班级管理渠道进行德育引导和渗透》一文中研究指出随着新课标改革的全面深化,素质教育成为国家教育的发展重点,而德育则是素质教育中的重点目标和方向。德育工作不仅是班主任工作的基本目标,还是其教学工作顺利开展的重要保障,体现在了日常生活的方方面面。从班主任在班级管理中落实德育的策略进行分析探讨。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年08期）
李梦媛[7]（2019）在《运用工匠精神引导中职德育教学研究》一文中研究指出本文对中职院校德育教学引入工匠精神的必要性进行了相应的分析,并在此基础上,对运用工匠精神引导中职德育教学的有效策略进行了逐一的论述,希望能够给相关的工作人员以参考启示,推动我国中职院校德育教学工作的进一步发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年14期）
刘国锋[8]（2019）在《学生优良道德品质由“知”向“行”转化的德育引导策略分析》一文中研究指出义务教育阶段正值学生个性凸显、独立意识萌发的关键期,让学生养成优良道德品质,在生活、学习中联系实际,将优良道德品质转化成给社会带来正能量的日常道德行为,是当前学校思想道德教育的根本任务。为此,习近平总书记在讲话中告诉我们,教师要带头践行社会主义核心价值观,增强教师德育为本,培育社会主义事业接班人的责任感和自豪感,积极为社会主义新时代教育事业作出自己应有的贡献。我通过多年以来的德育教学实践来谈几点见解。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年55期）
刘贵华[9]（2019）在《结合学生认知 进行德育引导——九年级学生德育管理心得》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,人们逐渐将教育视角转向对学生的德育教育,引导学生各方面全面发展。初中是学生生理与心理发展变化的转承阶段,对学生的成长具有重要影响。在初中教育活动中对学生进行德育教育,这就要求教师充分发挥"朋友"身份,通过良好沟通培养学生良好品质,积极乐观面对人生。我结合自身多年教育教学经验,以九年级德育教育为例,阐述对学生德育管理的心得体会。(本文来源于《科普童话》期刊2019年27期）
刘翠苹[10]（2019）在《加强德育引导 促身心健康发展》一文中研究指出德智体美劳全面发展是社会教育的根本准则。但是在实际教育过程中,很多初中学校更偏重于培养学生的思想品德和提高学生的学习成绩,忽视了对学生运动能力和健康心理素质的培养,这将不利于中学生的身心健康和全面发展。民盟吉林省委提出,要促进初中学生身心健康发展。(本文来源于《协商新报》期刊2019-06-28）
德育引导论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
特殊家庭学生德育教育是保障其身心健康成长的重要方法 ,越来越受到社会各界的广泛关注。当下,针对特殊家庭学生德育教育的引导策略的研究仍是教师的重要课题,且已经取得了不小的研究成果,本文将根据这些研究成果,继续分析在德育教育中针对特殊家庭学生的引导对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
德育引导论文参考文献
[1].荣虎只.医教协同背景下儒家“学以成人”思想对临床医学研究生的德育引导[J].河南医学研究.2019
[2].樊娟萍.班级德育工作中特殊家庭学生的引导策略[J].课程教育研究.2019
[3].卢海宁.关于在初中德育教学中引导“问题学生”的思考[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[4].田峰.高职校中“重引导,强技能”分段式德育管理模式的优势——以苏州建设交通高职校为例[J].现代职业教育.2019
[5].成欣欣,米俊魁.班级管理制度潜存的正向德育功能:引导学生品德形成[J].中国德育.2019
[6].李燕俐.浅谈如何通过班级管理渠道进行德育引导和渗透[J].新课程(上).2019
[7].李梦媛.运用工匠精神引导中职德育教学研究[J].山西青年.2019
[8].刘国锋.学生优良道德品质由“知”向“行”转化的德育引导策略分析[J].考试周刊.2019
[9].刘贵华.结合学生认知进行德育引导——九年级学生德育管理心得[J].科普童话.2019
[10].刘翠苹.加强德育引导促身心健康发展[N].协商新报.2019