广东省佛山市南海区狮山镇沙坑小学528225
摘要：在小学数学课堂上，自主合作探索教学可以充分发挥学生的学习主动性和教师指导作用，使学生能够发现问题、提出问题，用创新性的思维去解决问题。同时，自主合作探究学习也可以营造良好的学习氛围，使学生的思维不再受书本和教师的限制。本文研究了这种教学模式的应用策略。
关键词：小学数学自主合作探究应用
“小学数学课程标准”的序言指出，“数学不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学和社会科学中发挥着越来越重要的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”同时还强调“教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。”可以看出，培养学生具有数学素养的重要性和紧迫性，培养学生的独立探究、合作学习，以学生为基础，挖掘学生的潜力，让学生积极学习数学，合作和探索，去更好地获得数学活动经验，不断提高。
一、创造教学情境，激发学生参与教学活动的兴趣
在传统的教学模式下，大多数教师使在用直接口述讲解的方式将数学知识传授给学生。学生只能在相对被动的状态下获得数学知识。这种教学方法无法取得更好的教学效果。针对这种教学情况，小学数学教师可以根据教学内容为学生创造合适的教学情境，利用教学情境为自主、合作、探究教学活动创造条件，激发学生参与的兴趣。在课堂教学活动中。这种教学方法有利于将学生的思维引入教师的教学活动中。例如，教师讲解到人教版小学数学教材中“分数的意义和性质”这一章节的内容时，教师可以准备一张圆形的彩色纸板，将其等分成12份，将纸板作为蛋糕，为学生营造一个生日会的情境。教师为学生切蛋糕，将蛋糕的1/3、1/4、1/6分别分给不同的学生，有的学生会发现，1/3的蛋糕要比1/6的蛋糕的体积大，学生会产生疑问。教师可以利用这样的现象引导学生与周围的学生展开讨论，并将讨论的结果汇报给教师，最后教师根据学生的讨论结果进行讲解。
二、倡导学生的合作学习
新时期的数学教师是课堂教学的“组织者，指导者和合作者”，加强与学生的教学互动，促进学生学习合作学习、探索新知识，善于发现和创造。在课堂教学中，充分发挥团队合作的作用，展示学生的智慧和沟通，达到高效课堂的目的。在合作探究中，教师也参与其中，了解学生的学习和讨论情况，作为学生学习的合作者，调动学生的学习积极性，实现教学目标。为了提高小组合作学习的有效性，先正确选择小组长，可以由老师指定，也可以在小组中进行投票，或者可以轮换。无论教师必须采用哪种方式，手里一定要有一根线，引导小组成员找出小组内智力良好、积极发言、领导能力强的学生来当，充分发挥团队领导的组织安排，协调和归纳，促进合作与交流的有效实施。对于学习小组的划分，可以考虑每个小组高、中、低三个层次的学生合理组合，明确分工，为小组合作和学习打下坚实的基础。其次，学生应逐步形成合作学习习惯，掌握合作学习的技能和方法，培养学生的合作学习能力和沟通能力。为了培养学生学会倾听，会听取要点、会做出评价，会质疑并能陈述自己的想法、修正他人的观点，会组织、主持小组学习，会发言，会总结。应该引起我们重视的一点是小组合作学习切忌流于形式，不管什么教学内容都采用合作学习，整堂课都用合作学习，则会造成浪费时间，而起不到高效的作用，适得其反。这就要求老师把握合适的时机进行合作性学习，并做到分工明确、人人有岗、行动迅速。
三、引导学生探索学习，品味发现和成功的快乐
数学家波利亚告诉我们，知识学习的最佳途径是学生的自主发现，这样对于规律、性质、定理的理解也最深刻，掌握也最牢固；德国教育家第斯多惠也指出，学生获取得科学知识不能完全依赖于教师的教学，而应该是自主研究和独立掌握的结果。随着课程改革的不断推进，小学数学课堂的教师应该敢于放弃旧观念、贯彻新思想，为学生创造独立学习和合作的平台，给予他们足够的时间和空间来引导他们体验，操作和实验。在独立思考与合作与交流中，猜测、计算、归纳、推理等活动，探索数学的奥秘，品味探究的乐趣。在课堂教学中，教师应该认真设计可以引发学生探究兴趣的问题，让学生探索和发现。
在新课程标准的影响下，利用小学数学课堂自主合作改革传统数学教学。自我合作学习是一种新型的教学方式，教师需要在教学过程中探索学生的学习潜能，提高他们的学习热情，提高他们的人际交往能力，以便建立初级团队意识和竞争意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]孙娅小学数学课堂中自主探究模式有效的构建[J].考试周刊，2017，（64）。
[2]刘玉刚自主探究模式在小学数学应用题教学中的应用[J].新课程（小学），2015，（12）。
[3]周义元自主探究学习在小学数学课堂教学中的实施[J].西部素质教育，2016，2，（14），180。
[4]黄飞新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].科学大众（科学教育），2016，（05），80。
[5]刘建宏合理引导自主学习合作交流——小学数学课堂教学创新探讨[J].小学教学参考，2014，（18），26。