导读:本文包含了中学历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:历史教学,中学,中学历史,教育学,策略,论文,历史。
中学历史论文文献综述写法
李广明[1]（2020）在《中学历史教学中学生学习兴趣的培养》一文中研究指出初中历史教学是让学生了解一个国家发展历程的重要途径,也是增强他们民族自豪感和爱国情感的最佳方式。所以在初中的历史教学过程中,教师需要根据新课改的教育要求通过全新的思想及方法增强学生的历史学习兴趣,因为只有这样学生才会涌出源源不断的学习动力,从而达到提高历史学习效果的目的。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
陈素兰[2]（2020）在《高中历史课程教学中学困生的转化教育研究》一文中研究指出如何使高中历史教学中的学困生向中等生与优秀生转化,已经成为当代高中历史教育的难题。文章就现今高中历史教育中学困生出现的原因进行分析,并提出富有针对性的转化策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王志梅[3]（2019）在《浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力》一文中研究指出受社会环境、教学水平、学生自身概况的影响,农村中学生历史阅读能力一直存在缺陷,也为历史教学成效埋下了不利因素,和目前历史教学改革方向也不映衬。所以应当对症下药,从重视课堂教学、养成阅读习惯、提升阅读能力叁个角度,有效提升学生的历史阅读能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
[4]（2019）在《“任务驱动与中学历史教学”学术研讨会风采（二）》一文中研究指出(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年12期）
陈德运[5]（2019）在《40年来中学历史教科书中的“杜甫叙事”》一文中研究指出杜甫作为中国古代优秀文化的代表人物,早已进入历史教科书。40年来的历史教科书"杜甫叙事",其叙事内容主要集中于杜甫生平、代表作、诗歌艺术特征等方面,杜诗所处教科书章节、课文对杜诗叙事、教科书选用的杜甫画像等皆蕴含着不同的叙事视角,教科书利用课文、小字、活动栏目、注释、图片等形式构建起"杜甫叙事"。与以往历史教科书相比,40年来的"杜甫叙事"在内容上渐趋"复杂性",立场上呈现"情感化"趋势。杜甫作为国家集体历史记忆,其目的一方面塑造国民对杜甫的认知,希冀学生树立杜甫那般忧国忧民的情怀,另一方面期望通过学习杜甫,培养学生民族自豪感、国家认同感。(本文来源于《杜甫研究学刊》期刊2019年04期）
黄敏[6]（2019）在《影视资源在中学历史教学中的应用》一文中研究指出为了提高初中历史教学质量,文章从影视资源的运用要"有选择、有质量";利用影视资源创设教学情境,激发学生学习兴趣;穿插影视资源,组织课堂活动;通过影视资源让学生直面历史四个方面论述了影视资源在中学历史教学中的应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
本刊编辑部[7]（2019）在《新时代需要怎样的历史教育——《中学历史教学参考》对选题研究角度的提示》一文中研究指出历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是"叁有"之人,即"有理想、有本领、有担当"的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民以健全人格为根柢,健全人格以合格公民为取向。据此换个角度说,历史教育本质上必以服务人生为契机。因为,人首先管好作为主体之"身"的自己,方有可能担当更大责任。一个人,(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年23期）
邓敏[8]（2019）在《历史教育学的元问题追问:从《中学历史教育学》说起》一文中研究指出2019年出版的《中学历史教育学》(以下简称"新书")继承了1997年出版的《中学历史教育学》的主旨和研究课题,依然高度重视"公民教育"和"人格教育",但它并不是原书的修订版,因为,新书在结构和内容上都蕴含了着者赵亚夫老师二十多年来对历史教育学元问题推陈出新的思考。虽然赵老师在序言中称这本书作为一本严格意义上的教材还只是"未经磨制的毛坯"(借赵恒烈先生语),但在历史教育学建设的道路上,(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年23期）
[9]（2019）在《欢迎订阅《中学历史教学参考》“上半月·综合”“下半月·实践”》一文中研究指出《中学历史教学参考》,1979年创刊,中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办。办刊宗旨:引领历史教育研究,推进历史教育改革,指导历史教学实践,为历史教师提升专业素养和教学胜任力服务,为学生健全成长、进步、发展服务。办刊特色:倡导对人生有正确价值引领、有历史智慧启迪、不与现实割裂、不与大众割裂的"活生生"的历史教育,以"传承"与"创新"互动为契机,竭力张扬人文精神(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年23期）
本刊编辑部[10]（2019）在《欢迎订阅《中学历史教学参考》》一文中研究指出《教育研究论文选题与写作·语文分册》定价49.00元《教育研究论文选题与写作·数学分册》定价60.00元《教育研究论文选题与写作·政治分册》定价54.00元《教育研究论文选题与写作·历史分册》定价50.00元《教育研究论文选题与写作·地理分册》定价42.00元《教育研究论文选题与写作·物理分册》定价30.00元《教育研究论文选题与写作·化学分册》定价47.00元(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年23期）
中学历史论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何使高中历史教学中的学困生向中等生与优秀生转化,已经成为当代高中历史教育的难题。文章就现今高中历史教育中学困生出现的原因进行分析,并提出富有针对性的转化策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学历史论文参考文献
[1].李广明.中学历史教学中学生学习兴趣的培养[J].试题与研究.2020
[2].陈素兰.高中历史课程教学中学困生的转化教育研究[J].学周刊.2020
[3].王志梅.浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力[J].当代家庭教育.2019
[4]..“任务驱动与中学历史教学”学术研讨会风采（二）[J].中学历史教学.2019
[5].陈德运.40年来中学历史教科书中的“杜甫叙事”[J].杜甫研究学刊.2019
[6].黄敏.影视资源在中学历史教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[7].本刊编辑部.新时代需要怎样的历史教育——《中学历史教学参考》对选题研究角度的提示[J].中学历史教学参考.2019
[8].邓敏.历史教育学的元问题追问:从《中学历史教育学》说起[J].中学历史教学参考.2019
[9]..欢迎订阅《中学历史教学参考》“上半月·综合”“下半月·实践”[J].中学历史教学参考.2019
[10].本刊编辑部.欢迎订阅《中学历史教学参考》[J].中学历史教学参考.2019