导读:本文包含了教学情境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:情境,政治课,道法,不规则,课堂教学,古诗,素养。
教学情境论文文献综述写法
李晓东[1]（2020）在《教学情境与命题情境的区分及其意义——基于《普通高中思想政治课程标准》的文本分析》一文中研究指出2017年版《普通高中思想政治课程标准》分别对教学情境与命题情境进行了详细的说明。通过对课程标准的文本分析,可以准确把握教学情境与命题情境的区别,理解二者在存在基础和落实方式、评价方式、作用和功能、联系学生生活方式等方面均有显着区别。基于这种区别,在教学与评价实践中应该区别教学情境与命题情境的不同针对性,理解如何以考试改革推动教学理念与实践的更新;在评价改进方面则要主动作为,以体现命题情境设置的育人价值和引导教学的作用。(本文来源于《中国考试》期刊2020年01期）
李雪云[2]（2020）在《高中数学课堂创设有效教学情境的策略》一文中研究指出现在的数学要求更加注重数学思想与数学能力的考查,以此来考查学生对数学科学价值以及人文价值的综合素养能力。根据高考考试大纲,高中要根据对教学课程的要求来进行教学课堂创新,进行高中数学课堂教学情境创设可以推进高中教学课程的改革与创新,更加适应现在高考选拔要求。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
于世华[3]（2020）在《思想政治教学情境的美学进路》一文中研究指出杜威的教育情境理论与黑格尔的艺术情境理论启示我们,可以对教学情境在观念上进行反思,以展现人的精神世界。教学情境借鉴艺术情境的层次推进,可以提升学科知识中蕴含的内在精神,也就是人的德性的显现。情境探究的任务是要揭示人的社会性,情境探究的途径是把物的关系转换为人的关系,进而把握情境探究的根本,也就是在观念上对知识中所蕴含的制度之美与人性之美的创造和认知。(本文来源于《天津师范大学学报(基础教育版)》期刊2020年01期）
谷静旭[4]（2020）在《浅谈高中数学教学中如何有效创设教学情境》一文中研究指出新课程改革背景下,教师要想提高学生的数学学习思维,激发学生的学习积极性,就要创设有效的教学情境。因为良好的教学情境,能够有效地激发学生的学习积极性,提高学生的课堂融入热情,使学生能够在教师的科学引导下进行学习上的拓展和提升。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
丁芳[5]（2019）在《创设英语教学情境 提升英语教学效果》一文中研究指出初中英语教学中,老师应该改变传统的教学模式,加大对情境教学法的应用,让学生在具体的情境之中对英语知识进行理解,能够熟练地掌握和应用英语知识,从而提高学生的英语课堂学习效率,提升初中英语教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
叶栩[6]（2019）在《积极创设教学情境 促进学生思维发展》一文中研究指出在小学数学课堂教学中,教师要尽量为学生提供充足的探究时间,创设有效的学习空间,通过问题引领和实际操作,促使学生主动地进行学习与探究,从而提高课堂教学的有效性。一、巧设现实有趣问题,促进学生积极思考数学教学是师生之间和生生之间交往互动的教学,也是动脑思考共同探究学习的互动过程。在小学数学教学中,学习活动要结合学生的生活实际,从学生(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
夏燕平[7]（2019）在《例谈初中语文课堂教学情境的创设》一文中研究指出语文课堂是灵动的课堂,是有生命有温度的课堂,也是学生进行语文实践的重要场所,所以教师应该努力创设情境,让学生在有生命力的课堂上进行有效的学习,从而习得知识,获得能力。但教师应意识到,教学情境的创设不仅仅是提高教学效率的手段,还是教学中不可缺少的要素,贯穿于学生的整个学习过程,有利于提高学生的语文素养。因此,课堂情境创设要遵循语文教学规律,避免课堂活动出现偏差。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年12期）
谭霞卿[8]（2019）在《感同身受——谈古诗教学情境的艺术化》一文中研究指出目前语文课中古诗教学的普遍缺陷是习惯于用对待一般文章的方法,对古诗做刻板的结构和语言的分析,这样古代优秀诗篇中完整的艺术形象往往被分割成几块僵死的"预制板"式的部件。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
钟瑞平[9]（2019）在《小学数学有效课堂教学情境创设探究》一文中研究指出对情境化教学进行深入的理解和有效的应用，对小学数学教学质量的提升具有至关重要的作用，在课本知识与学生生活之间建立联系，可以使学生在学习的过程中体验数学知识的魅力。教学情境具有独特的文化属性，表现出认知逻辑和行为，为学生学习文化知识提供了具体的知识文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习材料。情景教学在教材的基础上，根据学生的学习情况优化情境，形成更有趣的教学氛围，把学生活动与学科知识有机地结合起来。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张安[10]（2019）在《浅谈如何在小学道法教学中创设教学情境》一文中研究指出在新课程不断深入改革发展的当下，小学道法教师在利用情境创设进行课堂教学时，要坚持做到音乐进课堂，让课堂“活”起来；漫画进课堂，让课堂“乐”起来；活动进课堂，让课堂“动”起来这几大关键方面，有效加强学生的学习积极性。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
教学情境论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现在的数学要求更加注重数学思想与数学能力的考查,以此来考查学生对数学科学价值以及人文价值的综合素养能力。根据高考考试大纲,高中要根据对教学课程的要求来进行教学课堂创新,进行高中数学课堂教学情境创设可以推进高中教学课程的改革与创新,更加适应现在高考选拔要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学情境论文参考文献
[1].李晓东.教学情境与命题情境的区分及其意义——基于《普通高中思想政治课程标准》的文本分析[J].中国考试.2020
[2].李雪云.高中数学课堂创设有效教学情境的策略[J].试题与研究.2020
[3].于世华.思想政治教学情境的美学进路[J].天津师范大学学报(基础教育版).2020
[4].谷静旭.浅谈高中数学教学中如何有效创设教学情境[J].学周刊.2020
[5].丁芳.创设英语教学情境提升英语教学效果[J].校园英语.2019
[6].叶栩.积极创设教学情境促进学生思维发展[J].小学科学(教师版).2019
[7].夏燕平.例谈初中语文课堂教学情境的创设[J].中学课程资源.2019
[8].谭霞卿.感同身受——谈古诗教学情境的艺术化[J].课外语文.2019
[9].钟瑞平.小学数学有效课堂教学情境创设探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[10].张安.浅谈如何在小学道法教学中创设教学情境[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019