导读:本文包含了高师美术论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:美术,高师,专业,师范,美术教育,思维,师范生。
高师美术论文文献综述写法
玉云山,艾英秀[1]（2019）在《广西少数民族文化在高师美术实践课的运用》一文中研究指出教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:"加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。"少数民族文化是美术专业的重要教学资源,发掘、利用当地少数民族文化资源开展教学活动是推动少数民族文化融入现代社会的重要手段。广西是多民族的聚居地,有壮族、瑶族、侗族、苗族、仫佬族等多个少数民族,有丰富多彩的少数民族文化资源。在广西建设民族文化强区的背景下,利用广西的少数民族文化资源促进当地美术教育发展具有重要的现实意义。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
李蕾[2]（2019）在《高师美术教育专业工作室制教学改革的探索》一文中研究指出随着基础教育教学改革的步步深入,如何培养优秀的美术教育专业人才,成为高师院校人才培养面临的新问题。高师美术教育专业兼具师范性与专业性,建立工作室制教学模式是一种较为理想的兼顾培养学生的师范素养与专业素养的分类教学模式。工作室制教学改革凸显了美术教学的独立性和开放性,打造了美术教师专业化成长的平台,是对高师美术教育人才培养模式的一次大胆创新。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
李南[3]（2019）在《高师学前教育专业美术技能类课程改革的实践探索》一文中研究指出该文作者以高师学前教育专业美术技能类课程教学为研究对象,通过调研,发现其中存在部分教师课堂教学手段单一、教学内容与幼儿园美术教学工作联系不紧密、对学生想象力与创作能力的培养不足、对美术实训教学环节重视不够等问题。针对这些问题,该文提出丰富美术技能课堂教学手段、修订美术技能课程教学内容、多种手段培养学生想象力与创作能力、课堂教学与教育实践活动相结合等改革措施,旨在使美术技能类课程具备更加合理的课程内容与实施措施,从而更好地培养应用性强的学前教育师资。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
王晓芳,杨旻子,孟泽彬[4]（2019）在《师范专业认证背景下高师美术学专业教育实习体系优化研究》一文中研究指出现今,我国已经正式启动师范专业认证工作,认证工作是对各高校、各专业办学水平的全面检查与验收。实践教育是认证工作中的一个重要环节,教育实习又是实践教育的重要组成部分。该文探讨新形势下高师美术学专业如何更合理、科学、有效地开展教育实习,以期为优化美术学专业教育实习体系提供一定的参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
胡振江[5]（2019）在《基于中小学美术教育的高师美术学专业课程设置与改革研究》一文中研究指出在新课程改革不断推进的背景下,中小学美术教育受到教育工作者的关注。中小学美术教育需要不断创新,才能不断丰富教学内容,转变教学模式,促使学生的美术素养显着提升。高师美术学专业作为中小学美术教师人才培养的摇篮,需要不断创新专业课程设置,加快教学模式改革,从而为中小学美术教育培养大批优秀人才。该文分析当前高师美术学专业课程设置存在的问题,提出完善高师美术学专业课程设置的创新思路,加快高师美术学专业课程模式的改革,以期培养出一大批高素质的中小学美术教育方面的人才。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
潘妍宏[6]（2019）在《基于思维导图的高师美术生创新思维培养和能力提升策略》一文中研究指出该文探讨将思维导图这种可视化、发散性的思维工具融入高师院校美术师范生创新思维和能力培养的意义,通过探讨在常规美术教学活动和职业技能比赛中运用思维导图进行学习的可行性策略,寻求提升高师美术生创新思维和能力的有效途径,从而提高高师美术生的职业能力和综合素质。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
冯保荣,程义强[7]（2019）在《师范认证背景下关于高师美术教育的思考——以聊城大学为例》一文中研究指出教育随着时代在不断地发展,师范类学子作为教育行业的储备军,其重要性显而易见。但是在目前师范认证的背景下,高师美术教育却凸显出很多的问题。首先,是学校教育目标与社会需求的矛盾。学校教育的总目标是培养高级建设型人才,而对于学生就业来说,他们往往需要的只是教育目标中的一个分支,这个分支需要学生具备一些具体技能,这就使得教育目标与学生就业之间产生了矛盾。其次,是学生自身能力与社会需求的不对等,导致学生能力的局限性与就业要求的矛盾。本文分析本校在师范认证背景下凸显的矛盾,结合时代背景,对高等师范美术教育的培养目标与就业要求方面的冲突等方面提出一些自己的看法。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
王人佼[8]（2019）在《开发美术课程资源 推进高师教育实习》一文中研究指出课程资源开发能力是美术师范生需要掌握的一项基本能力。文章分析了以美术课程资源推进教育实习的对策,讲述了实施该项目的过程。实践证明,开发美术课程资源的研究对高师美术教育实习质量的提升具有显着的成效。(本文来源于《美与时代(中)》期刊2019年09期）
孔庆龄[9]（2019）在《高师美术素描教学的创新思维模式探索》一文中研究指出随着教育体制改革的深化,对于高师美术素描教学提出更高的要求。因此教师要积极改进美术素描教学模式,加强对学生的创新思维能力的培养。本文以人体素描为例探讨了美术素描教学中培养学生的创新思维的措施,希望能够为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
赵胜利[10]（2019）在《基于核心素养的高师美术教师专业发展研究》一文中研究指出核心素养的提出为美术教师带来了新的挑战。针对其内涵要求,学校应从培养职业道德修养、夯实专业基础、加强艺术实践和提升文化修养四个方面,全面推动高师美术教育的课程改革,以培养出更多具有核心素养的毕业生,实现高师美术教师专业发展的新突破。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年15期）
高师美术论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着基础教育教学改革的步步深入,如何培养优秀的美术教育专业人才,成为高师院校人才培养面临的新问题。高师美术教育专业兼具师范性与专业性,建立工作室制教学模式是一种较为理想的兼顾培养学生的师范素养与专业素养的分类教学模式。工作室制教学改革凸显了美术教学的独立性和开放性,打造了美术教师专业化成长的平台,是对高师美术教育人才培养模式的一次大胆创新。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高师美术论文参考文献
[1].玉云山,艾英秀.广西少数民族文化在高师美术实践课的运用[J].美术教育研究.2019
[2].李蕾.高师美术教育专业工作室制教学改革的探索[J].美术教育研究.2019
[3].李南.高师学前教育专业美术技能类课程改革的实践探索[J].美术教育研究.2019
[4].王晓芳,杨旻子,孟泽彬.师范专业认证背景下高师美术学专业教育实习体系优化研究[J].美术教育研究.2019
[5].胡振江.基于中小学美术教育的高师美术学专业课程设置与改革研究[J].美术教育研究.2019
[6].潘妍宏.基于思维导图的高师美术生创新思维培养和能力提升策略[J].美术教育研究.2019
[7].冯保荣,程义强.师范认证背景下关于高师美术教育的思考——以聊城大学为例[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].王人佼.开发美术课程资源推进高师教育实习[J].美与时代(中).2019
[9].孔庆龄.高师美术素描教学的创新思维模式探索[J].散文百家(新语文活页).2019
[10].赵胜利.基于核心素养的高师美术教师专业发展研究[J].美术教育研究.2019