导读:本文包含了写作教学策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,教学策略,高中英语,语文,初中语文,初中,素养。
写作教学策略论文文献综述
王君燕[1]（2019）在《初中语文写作教学策略探究》一文中研究指出对中学生来说,中学阶段是一个人书面语言发展的黄金时期。是语言个性开始形成的重要时期。[1]如何使学生的文章写作更具文采,更具有鲜明的个性且充满感情,是对中学生写作能力的要求,也是广大语文工作者应深思和探究的问题。本文将通过对语文课堂的实践探究,提出以下语文写作教学策略。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
刘小萍[2]（2019）在《基于语文核心素养的小学写作教学策略研究》一文中研究指出语文核心素养是学生融入社会生活、进行社会交流、开展社会活动的基石,是学好其他所有学科的基础,它密切影响着学生的全面发展和未来发展。"写作就是客观事物通过作者的主观意识在恰当的文字形式中的正确反映。"写作是学生成长成才的必经阶梯,是人类文明不断延续发展的承载。小学写作教学是学生观察事物、发现事物、表达情感、分享信息的重要途径,也是一项具有想象力、创造力的脑力劳动,为学生全面发展助力。语文学科素养对促进其他各科的学习,打下坚实的基础。小学写作教学是语文教学的一大热点专题,在教学过程中常常遇到很多的问题,如何让小学写作教学在语文核心素养的加持下不断进步,本文中做了简要的分析与研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
戚晓霞[3]（2019）在《初中英语以话题为核心的写作教学策略探究》一文中研究指出英语写作是初中英语教学一个重要组成部分,但是由于初中英语的知识点比较琐碎,学生在记忆时存在一定困难,同时自身的英语知识储备不足,因此学生的写作水平得不到有效提升,写作时没有核心话题,为此教师要正确引导学生,教授正确的写作方式,提高学生的英语水平。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
张明科[4]（2019）在《小学语文写作教学策略探讨》一文中研究指出随着教育理念不断创新,教育模式也发生很大改变。写作是语文教学中的重要组成部分,小学生的认知能力有限,为了不断提高小学生写作水平,需要创新写作教学手段。对小学语文写作教学面临的问题和对策进行分析与探讨,旨在提高小学语文写作课堂教学水平。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
张馨航[5]（2019）在《浅析初中写作教学策略》一文中研究指出为提高写作教学的质量,笔者希望通过对写作教学课程的重建、教学理念的把握、教学模式开放化、教学方法多元化的改进策略,更新写作教学的知识体系,让这门古老而富含文化的课程焕发出新的青春和活力。教师通过引导学生成为写作课堂的主体,从而提高初中语文写作教学的有效性,培养学生养成自主的写作能力,培养学生唤起已有生活经验和记忆的能力,培养学生思维拓展的能力。能力是在习惯中养成的,每一个习惯的养成都是一种能力的养成,让学生在不知不觉中改变写作的陈旧观念,也是部分教师教学的迫切任务。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
代美荣[6]（2019）在《关于高中英语写作中词块教学策略研究》一文中研究指出《普通高中英语新课程标准》提出培养学生综合语言运用能力的总目标使得高中生的写作能力越来越受到重视。词块是词汇和语法的重要单位,也是语言输入、记忆、储存、输出的最小单位,有利于促进英语写作的提升。因此,本文以高中英语写作教学为例,分析词块应用的具体策略。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
王有梅[7]（2019）在《小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究》一文中研究指出小学语文教育是小学生养成语文学习习惯、不断培养学兴趣、积累写作素材的重要时期,小学语文教育的重点在于通过对学生的听、说、读的能力进行培养,不断为"写"提供基础知识的积累等。从根本上来说,语文写作与阅读是一体的,本文从当前小学高年级语文与阅读写作的教学现状出发,就如何将小学高年级语文与阅读教学融为一体提出意见。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
徐明[8]（2019）在《基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略》一文中研究指出"输出驱动——输入促成假设",是一种创新性的教学模式。这一写作教学方法,避免出现"轻输出、重输入"的教学观念,忽视学生这一课堂主体等现象,真正做到了以学生为课堂中心,注重培养其创新性与批判性思维,通过不断调整英语学习中的输出与输入的关系,实现了输出与输入间的有效联系,为提高学生的写作素养,增强课堂的实效性奠定了一定的基础。同时,也推动了教育改革,使教学的效果得到了明显的提升。1."输出驱动——输入促成假设"的理论概述克拉森曾经指出,输入假设是指学生在开展学习(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
梁燕[9]（2019）在《初中英语写作教学策略新探》一文中研究指出如何逐步提高学生的英语写作能力,使学生在英语写作时能够得心应手、行文流畅、语言清晰,以达到课程标准对学生写作的要求呢?美国作家德尔文·G舒伯特在其"Reading is writing"一文中指出:"教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地,是语言现象的展示厅,是语法规则的剖析室,是文章体裁的示范本。"(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
李新芳[10]（2019）在《初中语文阅读与写作教学策略探究》一文中研究指出初中语文教学对于学生的成长和学习有着极其重要的作用,探索初中语文教学的新模式不仅有利于提升学生的语文成绩,还有利于提升学生的综合素质,是一个值得探讨的教学问题。本文探究了初中语文阅读与写作教学策略,希望能切实提升阅读与写作教学效率。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
写作教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文核心素养是学生融入社会生活、进行社会交流、开展社会活动的基石,是学好其他所有学科的基础,它密切影响着学生的全面发展和未来发展。"写作就是客观事物通过作者的主观意识在恰当的文字形式中的正确反映。"写作是学生成长成才的必经阶梯,是人类文明不断延续发展的承载。小学写作教学是学生观察事物、发现事物、表达情感、分享信息的重要途径,也是一项具有想象力、创造力的脑力劳动,为学生全面发展助力。语文学科素养对促进其他各科的学习,打下坚实的基础。小学写作教学是语文教学的一大热点专题,在教学过程中常常遇到很多的问题,如何让小学写作教学在语文核心素养的加持下不断进步,本文中做了简要的分析与研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作教学策略论文参考文献
[1].王君燕.初中语文写作教学策略探究[J].参花(上).2019
[2].刘小萍.基于语文核心素养的小学写作教学策略研究[J].当代家庭教育.2019
[3].戚晓霞.初中英语以话题为核心的写作教学策略探究[J].文理导航(上旬).2019
[4].张明科.小学语文写作教学策略探讨[J].中国校外教育.2019
[5].张馨航.浅析初中写作教学策略[J].文学教育(上).2019
[6].代美荣.关于高中英语写作中词块教学策略研究[J].高考.2019
[7].王有梅.小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[8].徐明.基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略[J].中学生英语.2019
[9].梁燕.初中英语写作教学策略新探[J].中国农村教育.2019
[10].李新芳.初中语文阅读与写作教学策略探究[J].亚太教育.2019
论文知识图
