随州职业技术学院湖北随州441300
摘要：辅导员是做好高校党建工作的骨干力量，可通过促使辅导员思想上重视学生党建工作，明确辅导员在学生党建工作中的责任定位，不断提升辅导员学生党建工作综合业务水平，以确保学校学生党建工作有质量地开展，从而扎实推进高校培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要使命。
关键词：辅导员学生党建措施
十九大报告中不仅将党的建设置于“伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想”的框架中予以表述，更强调“起决定性作用的是党的建设新的伟大工程”。这就凸显了党的建设在中共事业发展全局中的特殊地位和作用。高校作为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。辅导员作为高校立德树人的思想政治教育工作者，是积极做好高校学生党建工作的重要保证。
一、目前高职党建工作存在的问题
1.学生入党动机不端正。面对新媒体等信息化的趋势，学生易受到不良思潮的影响。而且当前高职院校学生的人生观、价值观、世界观等正在发生变化，学生的入党动机不纯。有的存在为了找到好工作而把入党当作政治资本。部分同学入党前能严格要求自己，入党后就放松了自我要求；有的表现为对党的基本知识掌握欠缺，对共产主义信仰缺少认识。
2.三年学制较短，影响了学生发展的培养周期和考察时间。高职院校培养的是应用型技术人才，以随州职业技术学院医护学院为例，大三这一学年在医院进行顶岗实习，致使学生在校时间只有2年考察培养，而培养一位学生入党的周期要两年，成为党员后就离校实习，学生入党后的继续培养考察工作可能存在中断，往往影响学生党员的进一步发展。在实习期间也给培养考察工作带来培养人难确定、学习难组织、实践锻炼难开展等问题。
3.学生党员教育环节缺乏连贯性。目前，多数学生党支部把党员发展放在首位，在学生党员发展过程中存在着重视入党前的教育培养、轻入党后的再教育。部分学院学生工作支部在学生入党之前对入党积极分子和拟发展对象的教育还存在着突击式的做法，教育缺乏计划性、系统性、连贯性。这些现象在一定程度上造成部分学生党员政治意识淡薄，自身政治理论水平欠缺，损害了学生党员在普通学生心目中的形象，影响到学生党员发挥模范带头作用。
二、明确辅导员在学生党建工作中的定位
1.端正学生入党动机。自学生入校之日起，辅导员往往通过主题班会、教育片等形式，将党的宗旨、党的基本理论、党的先进性、习主席的系列讲话精神积极主动地灌输到学生的观念之中，使学生端正入党动机、坚定入党信念。
2.学生入党培养考察。当学生提交了入党申请后，辅导员又担任着对学生入党的培养教育考察工作，通过学生的学习、思想及工作方式几个方面，不断提升学生的党性意识、政治素养、道德文化水平，以达到一名合格共产党员的条件。
3.加强学生党员管理。当学生被党组织吸纳为一名党员之后，学生党员仍是班级中的一员，在担任了学生党员管理工作的同时学生党员成为辅导员班级管理的中坚力量，应当积极引导学生发挥模范带头作用。
三、切实规范学生入党程序与管理
1.坚持党员条件，把关要“严”。发展党员工作要贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、谨慎发展”的方针，有领导、有计划地进行；要按照《党章》规定的党员标准和条件，严格把关，做到成熟一个发展一个，禁止突击发展，反对关门主义；在保证质量的前提下，要重点做好在优秀学生中发展党员的工作。
2.规范工作程序，程序要“清”。从递交入党申请书到确定为入党积极分子，到成为发展对象，最后确定为中共预备党员，要做好培养期考察，积极参考听取培养人和党内外群众的意见，切实规范学生入党程序。
3.抓好党员管理，作用要“实”。要做好流动党员的管理和教育。针对流动党员，要主动地通过QQ线上等形式开展党员教育活动，不能因顶岗实习或因就业的原因使在校外的流动党员失去与党组织的联系。对于毕业离校的党员要及时将党组织关系转出，做好痕迹管理和档案管理工作。
四、全面丰富辅导员学生党建工作的方式方法
1.理清工作思路，找准党建工作切入点。要充分利用新媒体、互联网平台如“党建论坛”“党建微信”等形式开展党建工作，各支部建立微信公众号，积极推送优秀党员事迹及相关理论知识，充分衔接学生思想政治教育，在全校范围内形成传播正能量的意识形态。
2.丰富各种支部主题党日活动形式，打造学习教育“互联网+”平台，全力推进“两学一做”学习教育常态化制度，旨在提高主题党日活动的吸引力，增强基层组织战斗力、凝聚力和创造力。
3.树典型，立榜样，用身边人教育身边人,用身边事感染身边人，将党组织生活、学习与高校生活、学习实现有机融合，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。工以教师党员为中心，充分发挥学生党员的模范带头作用，将党建工作覆盖到校园环境的各个领域。
参考文献
[1]仲琦高职院校学生党建工作中存在的问题及对策探讨[J].读天下，2016，（12）。
[2]钟琴浅谈高职院校辅导员在党建中的作用[J].卷宗，2015，（06）。