姜春延陕西省米脂县华润希望小学718100
摘要：多年来，我校非常重视学生课外阅读，但是因为家长的教育观念落后，教育方法简单粗暴，家庭学习环境差，所以学生阅读质量低下，缺少良好的阅读习惯，不能达到课外阅读的目的。为了改变“老师教得辛苦”、“家长管得辛苦”、“学生学得辛苦”的三“苦”境地，我们采取了三管齐下的办法，尝试探索家校联手，让小学生课外阅读取得实效。
关键词：家校联手课外阅读实效
很多老师、家长都非常重视学生的课外阅读，但由于各种原因，家长只希望孩子成天钻进教科书里做习题，学生的知识理解只停留在教科书里，所以学生阅读质量低下，这让很多语文老师产生了困惑。我认为家校联手将更有效地促进学生热爱阅读，能让小学生课外阅读取得实效。因此，我很希望找到一条让周围老师教得顺心、学生学得开心的路子，那就是能在实践与探索中总结一些方法，积累一些经验，推荐给学生一些好书。
一、想方设法激发学生的阅读兴趣
我觉得要培养孩子的阅读能力，必须将阅读延伸到课外，引导我们的孩子爱读书、会读书，真正做到与书成为朋友。我让教师们组织孩子们利用晨读时间多读古诗，课间休息时间提倡让同学们自由看书；每周三固定时间又让学生早上诵读优美文章或段落给同组伙伴听、推荐好书给大家，每次预习新的课文，我更是不失时机地要求老师布置学生大量阅读。学完课文的作业就是可以找有关书籍补充阅读。
在家里，建议家长给孩子专门指定阅读时间，引导孩子与书交朋友。孩子们可以自由采集书里的好词好句，在优美词句下面划横线、写体会、写困惑，第二天孩子的话题很自然就会用读书内容作交流。看到那一本本漂亮的笔记本全部是孩子们自己的“作品”，记录的是孩子的成长与进步，怎能不使孩子和家长更珍爱它？
周末到了，越来越多的家长很有心地引导孩子读童话、名人故事、成语故事、成长经历等，让他爱不释手。即使是能力弱的学生，他们也慢慢乐于思考、展示自己思维的方式了。
我相信孩子们能力强了，随着孩子们逐渐长大，他们的写作能力都能发挥得更充分。
二、想方设法激发家长的陪读兴趣
培养孩子的读书习惯，其实也在潜意识里要求家长和孩子一起阅读，提高家长的阅读素养，培养家长的阅读习惯和阅读热情，也能使这个家庭变得高雅而融洽。所以，建议家长如果时间允许就和孩子一起读书，彼此朗读一段，互相聊聊书中人物故事，复述书中故事情节，谈谈读书心得。班级每学期开展一次亲子读书征文、读书手抄报评比……这些崇尚学习的活动，肯定有利于孩子的成才。
三、让家长感受亲子阅读益处多
每个孩子都喜欢听父母讲故事，故事在孩子智力发展中能起到很重要的作用。听的故事多了，慢慢地学生的知识面变得开阔起来，思路变得活跃起来。家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，使他们心贴得更近，像朋友那样亲密无间、无话不谈。当碰到问题，孩子们会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的“为什么”，学生就更愿意去看更多的书，孩子的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉。亲子阅读虽然牺牲了家长的一些时间，却能有效地培养孩子的注意力，远胜于家长、教师口干舌燥的说教，同时也是一种有意义的享受。
四、亲子合颂，让孩子品味经典
为了让学生深入地学习《弟子规》内容，我们组织学生和家长一起走进了《弟子规》。一些同学有顶撞父母的不良习惯，但自从读了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”的句子，很快明白了自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的品德，渐渐地改正了自己的坏毛病，主动向父母道歉，向正确美好的行为举止靠拢。而家长看到了孩子的可喜变化，越来越支持诵读经典的工作了。
对儿童来说，书是一扇小小的窗，通过它，孩子们可以观察和认识世界。就让我们学校和家长携起手来，正确地引导孩子在其中去追寻、去探索、去翱翔、去享受吧，让我们的学生更加热爱阅读！