导读:本文包含了祖国观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:马克思主义,祖国,大学生,爱国主义,爱国主义教育,西藏,全面发展。
祖国观论文文献综述
何静[1]（2019）在《浅析马克思主义祖国观融入大学生爱国主义教育》一文中研究指出探析马克思主义祖国观的理论来源和实践发展对中国进行爱国主义教育有着重要的意义,对指引中国历代领导人对祖国观发展与创新具有重大影响。将马克思主义祖国观融入我国大学生的爱国教育有利于大学生对中华优秀传统文化的传承和发扬,是大学生应对全球化挑战、坚定社会主义道路、培育主流价值观的重要方式。因此,为了坚定大学生的爱国意志,应该从大学生爱国主义教育的方式、环境和大学生自身叁个方面寻求方法和途径。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年28期）
赵园园[2]（2019）在《关于“00后”大学生祖国观教育的思考》一文中研究指出新时代背景下,"00后"大学生的祖国观教育面临着一些全新挑战,新一代大学生对祖国认知易受多元文化的冲击,对祖国的情感容易走向淡漠,爱国意志面临多种诱惑,这些都需要思想政治教育工作者与时俱进地作出调整,探索"00后"大学生祖国观教育的有效路径。助力"00后"大学生自觉成长为坚定的爱国者,合格的社会主义建设者和接班人。(本文来源于《现代农村科技》期刊2019年08期）
郝晓东[3]（2019）在《当代大学生马克思主义祖国观培育研究》一文中研究指出大学生是我国社会主义现代化建设不可或缺的主力军,是促进各民族团结奋进的重要骨干,也是推动祖国实现繁荣富强的中坚力量。大学生的发展状况直接影响着祖国的社会主义事业。青年兴则国家兴,青年强则国家强,新时代的大学生要责无旁贷地肩负起实现中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设历史重担。所以为了让这一艰巨而又光荣的任务落到实处,培育大学生正确的祖国观就显得尤为关键。深入开展大学生马克思主义祖国观培养工作,能确保大学生在投身祖国的伟大事业时,对坚决维护祖国的利益和形象,塑造综合型人才都具有极其重大的意义。然而受时代发展水平的限制和社会环境的影响,不同的时代,不同阶层的人对于祖国观的认知各有不同。此外,由于每一位大学生存在个体差异性和阅历不同的情况,他们对理论知识的理解能力各有差异,对于祖国观的实际认知能力也存在差距。大学生的思想处在由感性化向理性化的过渡期,应该重视对大学生祖国观的培养,为他们走向社会打下扎实的爱国基础。通过对大学生展开充分调查,分析我国大学生马克思主义祖国观培养的现实状况、突出问题及形成原因,并坚持以马克思主义基本原理为理论依据,以具体理论教学实践为基础,以培育大学生马克思主义祖国观为目的,从理论和实践两个层面上结合时代特色,提出具有实效性的对策及建议,为培养大学生马克思主义祖国观提供一些思路。(本文来源于《沈阳工业大学》期刊2019-06-03）
胡雨霞,郝晓东[4]（2019）在《当代大学生马克思主义祖国观培育研究》一文中研究指出大学生作为祖国未来蓬勃发展的建设大军,对社会的影响力和价值量是不可估量的。为了确保大学生能在未来职业生涯中为祖国繁荣释放自我价值,就需要引导广大学生群体坚定为祖国发展自我奉献的理想信念,将来在建设美丽祖国时甘愿牺牲个人利益而顾全大局,为祖国贡献自身价值的同时能够敢于和破坏祖国安定损害国家利益的违法分子作斗争,以维护祖国的利益和形象。本文通过分析当前我国大学生祖国观认识不足带来的问题,以马克思主义基本原理为依据,以高校思想政治教育为基础,以多样化的媒介宣传为手段。切实将纵向的学校引导培育、学生内化学习同横向的理论传输、社会实践的灵活结合,从而更加全面高效地帮助大学生培育正确的马克思主义祖国观。(本文来源于《管理观察》期刊2019年06期）
葛数金,刘龙花[5]（2018）在《西藏高校《马克思主义祖国观 民族观 宗教观 文化观教育概论》课研究综述》一文中研究指出自2005年西藏高校开设《马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论》课程以来,对该门课程的研究取得了一些基础性成果,主要是对课程实施现状的调查研究和对教学经验的总结,这些研究成果对于提高该门课程的教育教学效果具有重大的参考价值。下一步通过进一步明确教学目标、改善师资队伍结构和创新教学理念,该课程的教育教学效果将会有进一步的改善。(本文来源于《西藏教育》期刊2018年10期）
胡阿佳[6]（2018）在《当前高职院校大学生祖国观现状及其成因分析——以上海东海职业技术学院为例》一文中研究指出本文以上海东海职业技术学院为例,通过对7个学院,3个年级的同学开展抽样调查,共回收193份有效问卷,通过问卷分析当前高职院校大学生的祖国观现状、问题,并结合文献分析当前影响大学生祖国观形成的因素。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年13期）
白梅[7]（2018）在《浅析马克思主义祖国观及其当代价值》一文中研究指出马克思主义祖国观作为科学祖国观,始终以爱国主义为精神内核,在新时期也值得温故而知新。马克思主义祖国观的理论知识可以丰富新时期新要求的爱国主义教育内容。充分了解学习马克思主义祖国观主要内容。在坚持社会主义核心价值,实现中国梦的大背景下,浅析马克思主义祖国观,了解其理论来源、主要内容、及现代价值,有助于深化新时期的爱国主义教育,对于以爱国主义为核心的民族精神的弘扬、维护祖国的和平统一有重大意义。(本文来源于《山西青年》期刊2018年07期）
白梅[8]（2018）在《大学生爱国主义教育现状、问题及对策研究》一文中研究指出爱国作为我国重要的民族精神支撑、传统价值观之一,也是社会主义核心价值观的重要内涵。马克思主义祖国观作为科学祖国观,爱国主义是它的内核,马克思主义祖国观视域下的爱国主义教育能够促进现阶段高校爱国主义教育的发展,推动大学生学习党的十九大文件,领会贯彻十九大精神,促进大学生积极践行社会主义核心价值观和建设和谐美丽校园。本文研究坚持以马克思主义基本原理为依据,以马克思主义祖国观为指导,运用历史唯物主义的基本观点和方法、理论与实践结合的方法、文献研究法、问卷调查法等方法,以促进马克思主义祖国观视域下爱国主义教育发展为目的,以相关调查结果为基础,分析当代大学生爱国主义教育的现状,根据大学生爱国主义教育的现状、问题及成因,提出对策、以期能提高大学生爱国主义教育的成效。本文通过发放调查问卷的方式了解大学生爱国主义教育现状。以问卷结果为基础,综合理论分析进行研究。认为当前大学生爱国主义教育存在的主要问题是以下几个方面,大学生对涉及祖国观等基础理论认知不足、教育理念落后教育方式单一等,产生这些问题的原因有社会因素、学校因素和家庭因素这叁方面,针对这些问题提出一些建设性意见,认为可以从优化环境,完善体系、发掘素材、提高大学生的主观能动性等方面入手,希望从理论和实践两个层面上提出解决问题的思路。(本文来源于《西安建筑科技大学》期刊2018-04-01）
耿界[9]（2018）在《马骏的祖国观研究》一文中研究指出作为中国共产党早期少数民族革命家之一,马骏的一生经历了近代中国的旧民主主义革命与新民主主义革命时期。在其革命生涯中,马骏将爱国主义精神与反帝反封建的革命斗争精神紧密地结合在一起,实现了爱国思想与革命救国实践的统一。展现了近代少数民族知识分子的祖国观。马骏祖国观的形成与其优良的家风、动乱的时代背景以及身边的优秀同志密不可分,并且随着他的人生经历不断发展。马骏的祖国观起源于中国的传统文化与新式的回族经堂教育,成长于反帝反封建的民主革命斗争,成熟于对马克思主义的追求与学习。马骏的祖国观带有着鲜明的时代特点与反帝反封建色彩,进而阐述马骏祖国观形成的四个阶段:萌芽阶段、形成阶段、成熟阶段和升华阶段。马骏将中国传统的祖国观与马克思主义祖国观进行了有机地融合,并形成了自己独特的祖国观。马骏认为主权独立与领土完整是一个国家最为核心的利益。若要实现祖国的主权独立与领土完整则要通过唤醒民众的爱国意识来发动广大的人民群众、团结各族人民。然而在半殖民地半封建社会的中国,想要团结中国境内的各民族、使人民群众得到解放,从而实现真正意义上的发动群众,则必须要推翻叁座大山,实现新式民主革命的胜利。于是,俄国“十月”革命传来的社会主义革命道路便成为了马骏心中能够实现中国主权独立、国家统一、民族解放的必经之路。领土主权、人民群众和革命救国叁者统一于马骏祖国观的理论体系和实践之中。通过对马骏祖国观的研究与梳理不难发现,马骏的祖国观不仅包含了时代性与实践性相统一、继承性与创新性相统一的特点。并且还带有明显的进步色彩。一方面是他将反帝反封建的革命精神与革命斗争相结合的救国方式,唤醒了国人的救国热情;另一方面,其祖国观中体现出来的民族解放与民族团结思想也可以说是站在了时代的前沿。马骏认为中华民族若想得到解放,就必须团结中国境内的各个民族。而要想有效地团结中华民族,就必须由一个可以将中华民族凝聚起来的核心来领导,这个核心就是能够平等对待所有民族并且代表了最广大人民根本利益的中国共产党。总而言之,马骏的祖国观既全面展示了中国少数民族知识分子的祖国观,也体现出了早期中国共产党人的祖国观,其内容是十分丰富的。他将民族团结看做是中华民族实现独立与解放的重要手段,这一科学认识在当时乃至当下都具有十分重大的进步意义和思想启示。(本文来源于《中央民族大学》期刊2018-01-01）
许佳,佟敏育[10]（2017）在《马克思主义祖国观融入青少年爱国主义教育的原则与策略》一文中研究指出马克思主义祖国观融入青少年爱国主义教育对青少年德育工作有着重要意义。适应超越,由近及远;晓事为先,蕴情契理;完善制度,持续如一是马克思主义祖国观融入青少年爱国主义教育的重要原则。在其指导下,马克思主义祖国观融入青少年爱国主义教育的可行策略有创新教育手段,激发青少年爱国意识;挖掘教育素材,升华青少年爱国情感;健全教育机制,坚定青少年爱国意志。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2017年36期）
祖国观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代背景下,"00后"大学生的祖国观教育面临着一些全新挑战,新一代大学生对祖国认知易受多元文化的冲击,对祖国的情感容易走向淡漠,爱国意志面临多种诱惑,这些都需要思想政治教育工作者与时俱进地作出调整,探索"00后"大学生祖国观教育的有效路径。助力"00后"大学生自觉成长为坚定的爱国者,合格的社会主义建设者和接班人。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
祖国观论文参考文献
[1].何静.浅析马克思主义祖国观融入大学生爱国主义教育[J].青年与社会.2019
[2].赵园园.关于“00后”大学生祖国观教育的思考[J].现代农村科技.2019
[3].郝晓东.当代大学生马克思主义祖国观培育研究[D].沈阳工业大学.2019
[4].胡雨霞,郝晓东.当代大学生马克思主义祖国观培育研究[J].管理观察.2019
[5].葛数金,刘龙花.西藏高校《马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论》课研究综述[J].西藏教育.2018
[6].胡阿佳.当前高职院校大学生祖国观现状及其成因分析——以上海东海职业技术学院为例[J].文化创新比较研究.2018
[7].白梅.浅析马克思主义祖国观及其当代价值[J].山西青年.2018
[8].白梅.大学生爱国主义教育现状、问题及对策研究[D].西安建筑科技大学.2018
[9].耿界.马骏的祖国观研究[D].中央民族大学.2018
[10].许佳,佟敏育.马克思主义祖国观融入青少年爱国主义教育的原则与策略[J].中学政治教学参考.2017
论文知识图
