导读:本文包含了教师发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,校本,南康,党员干部,支出,乡村,合江县。
教师发展论文文献综述
谢宇[1]（2020）在《教师专业化发展视阈下老年教育教师队伍建设策略研究——以广州老年开放大学为例》一文中研究指出本研究基于教师专业化发展理论,对老年教育教师专业化发展的内涵进行阐释,分析老年教育教师专业发展维度及其发展途径。同时以广州老年开放大学教师队伍为样本,探讨老年教育教师队伍建设中存在的主要问题,提出了推进老年教育教师队伍建设的策略。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2020年01期）
马舒[2]（2020）在《试论校本教研与教师专业发展》一文中研究指出教师专业成长过程中,校本教研只是其中一个可选择的路径,反思校本教研又是其中的一个分支。一线教师一定要明白,不能将教师的专业成长企图建立在校本教研中,要促进教师反思或教师专业成长的固定模式,更不能够固化教师反思的成长模式,要根据自己的实际情况和学情去探索更多的方法。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
蒙在飞,江西省赣州市南康区第二小学校长[3]（2019）在《革故鼎新谋发展 万木逢春踏新程》一文中研究指出教师，是人类灵魂的工程师，是知识与文明的传播者。教师作为教育发展的第一资源，在教育现代化进程中起到了决定性的作用。尤其是教师这个职业本身的特殊性质，更加决定了教育现代化的改革方向与深度。近年来，江西省赣州市南康区第二小学深刻认识到学校教育管理变革(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
文秀月,刘进[4]（2019）在《万州教师进修学院“研训一体”激活教育发展动能》一文中研究指出在万州区义务教育均衡发展迎检时，专家对万州区教师进修学院推出的全员培训“222”模式给与了高度肯定。专家认为，“222”全员培训模式很好地破解了大规模教师全员培训中工学矛盾突出和有效性差的难题。万州区教师进修学院相关负责人谈到，做有效培训，一靠政(本文来源于《重庆日报》期刊2019-12-26）
记者,陈剑[5]（2019）在《市政府召开常务会议》一文中研究指出本报讯 （记者 陈剑）12月25日，省政协副主席、市委副书记、市长李晓波主持召开2019年市政府第25次常务会议，研究部署基础公共服务领域市级与县（市、区）政府支出责任划分、办好新时代人民满意教育、深化教师队伍建设改革、加快生猪产业规模健康绿色发展等事项(本文来源于《太原日报》期刊2019-12-26）
秦俊华[6]（2019）在《基于教师职业发展周期的教师教学能力提升研究——以工信部直属的7所高校为例》一文中研究指出教学能力是教师自身发展的保障,更是高校践行人才培养使命的基础。目前我国正处在高等教育内涵式发展时期,对教师教学能力提出了新的要求,教育部等相关主管部门和越来越多的高校尝试着用不同方式提升教师教学能力。本文分析了教师教学能力现状,并以教师职业发展周期为主线,对职业发展不同阶段的教师提出了相应的能力提升策略。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年12期）
何漫潮[7]（2019）在《课程游戏化建设对幼儿教师专业发展的推动作用》一文中研究指出陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。所以幼儿园的课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏,游戏是对幼儿的成长最具价值的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动,也是幼儿最愿意从事的活动。因此,游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的活动与游戏密不可分,而(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
记者,韩世文,通讯员,张艾敬[8]（2019）在《以乡村教师发展推动乡村振兴》一文中研究指出本报讯（记者 韩世文 通讯员 张艾敬） “教师是立教之本、兴教之源，关心教师就是关心教育本身。”四川省政协副主席、四川省陶行知研究会会长赵振铣在中国陶行知研究会全国教师发展高峰论坛暨中陶会农村教育实验专委会2019年年会上表示，社会各界应倾尽全力合力发展(本文来源于《中国教师报》期刊2019-12-25）
通讯员,李勇,全媒体记者,吴艳[9]（2019）在《市中小学教师继续教育中心：“叁个突出”抓党建 服务教师促发展》一文中研究指出市中小学教师继续教育中心党支部以“担当年”活动为抓手，将“五强创示范”与新时代教师专业发展要求有机融合，促进了全市教师专业化发展。突出政治引领，建设坚强堡垒。强化思想建设，通过开展“党员群众结对子”，党支部“挂号问诊”寻良方、“对症下药”开处方和(本文来源于《襄阳日报》期刊2019-12-23）
李瑶[10]（2019）在《浅谈小学教师专业化及其发展》一文中研究指出小学教师专业化及其发展,这是一个系统性的建设工程。在实践过程中,我们要创新教师管理体制、强化教师教学实践、鼓励教师教学科研、帮助教师完善反思,在不断创新实践中形塑教师专业技能。教师是学校教育教学的主力军,促进教师专业化发展,应该是学校教育管理的核心任务,为教师专业成长提供更多助力支持,势必能够有效促进教育教学的健康发展。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
教师发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师专业成长过程中,校本教研只是其中一个可选择的路径,反思校本教研又是其中的一个分支。一线教师一定要明白,不能将教师的专业成长企图建立在校本教研中,要促进教师反思或教师专业成长的固定模式,更不能够固化教师反思的成长模式,要根据自己的实际情况和学情去探索更多的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师发展论文参考文献
[1].谢宇.教师专业化发展视阈下老年教育教师队伍建设策略研究——以广州老年开放大学为例[J].湖南广播电视大学学报.2020
[2].马舒.试论校本教研与教师专业发展[J].学周刊.2020
[3].蒙在飞,江西省赣州市南康区第二小学校长.革故鼎新谋发展万木逢春踏新程[N].语言文字报.2019
[4].文秀月,刘进.万州教师进修学院“研训一体”激活教育发展动能[N].重庆日报.2019
[5].记者,陈剑.市政府召开常务会议[N].太原日报.2019
[6].秦俊华.基于教师职业发展周期的教师教学能力提升研究——以工信部直属的7所高校为例[J].工业和信息化教育.2019
[7].何漫潮.课程游戏化建设对幼儿教师专业发展的推动作用[J].小学科学(教师版).2019
[8].记者,韩世文,通讯员,张艾敬.以乡村教师发展推动乡村振兴[N].中国教师报.2019
[9].通讯员,李勇,全媒体记者,吴艳.市中小学教师继续教育中心：“叁个突出”抓党建服务教师促发展[N].襄阳日报.2019
[10].李瑶.浅谈小学教师专业化及其发展[J].小学教学参考.2019
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