澳大利亚健康与体育课程研究及启示

论文摘要

以澳大利亚健康与体育课程(2016版)为依据,从发展脉络、课程理念与目标、环境与关注焦点,内容与结构等方面,对不同阶段课程实施的目标意义进行研究。研究发现,澳大利亚体育课程的特点是,从学生身心发展的实际出发,基于"个人、社区与社会"为主线,建立与社会环境相适应课程体系,满足不同阶段的本土学生需求。结合我国学校体育课程改革存在的问题,得出如下启示:强调整体效益原则,建立层级递进的课程目标;引入健康素养理念,构建重点突出的课程内容;践行体育师资准入,促进体育教师与课程融合;完善体育课程管理,加大对校外课程资源引入。

论文目录

• 1 澳大利亚健康与体育课程发展脉络
•   1.1 保守与挣扎（1901-1991）
•   1.2 改革与发展（1992-2007）
•   1.3 融合与创新（2008-至今）
• 2 澳大利亚健康与体育课程理念目标环境与焦点
•   2.1 课程理念
•   2.2 课程目标
•   2.3 环境与关注焦点
• 3 澳大利亚健康与体育课程内容结构与外延
• 4 对我国学校体育课程改革的启示
•   4.1 强调整体效益原则，建立层级递进的课程目标
•   4.2 引入健康素养理念，构建重点突出的课程内容
•   4.3 践行体育师资准入，促进体育教师与课程融合
•   4.4 完善体育课程管理，加大对校外课程资源引入
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李良,耿烨,程梦颖

关键词: 健康与体育教育课程,体育课程,身体活动,学校体育,澳大利亚

来源: 唐山师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 体育

单位: 江西陶瓷工艺美术职业技术学院基础部,江西师范大学体育学院,江西省浮梁县人民法院刑事审判庭

基金: 国家社科基金项目(14LTY020),江西省高校人文社会科学基金项目(TY1517)

分类号: G807

页码: 99-107

总页数: 9

文件大小: 1190K

下载量: 22