导读:本文包含了外部支持系统论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:支持系统,系统,林农,主体,条件,小微,教育工作者。
外部支持系统论文文献综述
罗杰·斯皮尔,梁鹤[1]（2018）在《论社会企业的外部支持生态系统》一文中研究指出从英国及其他欧洲国家的经验来看,各类型的社会企业均存在阶段性发展困境,存在着对外部支持的实际需求。从社会企业外部支持主体的组织特征和行动逻辑出发,可以发现社会企业外部支持"生态系统"的运行机制,主要涉及组织的外部协同、资源可持续、角色定位及功能发挥、问责制的保障、办事程序的优化以及与政府的良性互动等问题。另外,对于不同阶段的社会企业而言,外部支持生态系统并无统一模式,但阶段性和系统性的构建重点和构建思路是较为明确的。(本文来源于《江海学刊》期刊2018年03期）
包志梅[2]（2017）在《资源整合:班主任专业化的外部支持系统》一文中研究指出通过对当前班主任生存现状的呈现,结合与一线班主任的研讨和访谈,从学校领导、同事、家长、学生以及社会舆论等层面分析了班主任对于社会支持系统的需求状况,并分别从学校、家庭、社会叁个维度进行资源整合,构建班主任工作的外部支持系统,具体包括:学校维度上学校领导的人文关怀与制度支持,学校职能部门的分工与整合,班主任与科任教师间的同伴互助,学校心理健康工作者的协助与疏导;家庭维度上学生家长的理解、信任与协助,班主任家人的尊重、关心与体谅;社会维度上社会舆论的正面引导以及社会组织的专业化支持。(本文来源于《教育科学研究》期刊2017年10期）
张陆[3]（2014）在《我国小微企业外部支持条件的系统整合与体系构建》一文中研究指出在对小微企业的重要作用、小微企业外部支持条件的重要性及其构成,以及我国小微企业外部支持条件的现状等进行分析的基础上,对应当怎样在系统整合的基础上构建有利于小微企业发展的综合性外部支持条件体系进行了研究。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2014年07期）
卓丽霞[4]（2013）在《我国小微企业外部支持条件的系统整合与体系构建研究》一文中研究指出本文将系统整合的研究思想和方法引入进来，在将小微企业外部支持条件看作是一个大系统的基础上，对我国应如何创造有利于小微企业发展的外部支持条件，并通过对这些支持条件的系统整合，构建起一种有利于小微企业健康发展的、有效率的、以全方位、综合性和系统性支持为特征的外部支持体系展开研究。首先，对我国小微企业的科学内涵、有别于大中型企业的一系列特征、小微企业发展的重要意义进行研究。其次，通过广泛的调研，对我国小微企业外部支持条件的现状、存在的主要问题及其原因进行分析研究。再次，对部分国家支持和促进小微企业发展，创造有利于小微企业发展的外部支持条件的经验及其启示的研究。最后，按照系统整合的研究思想和方法，系统整合强调的是对构成小微企业外部支持条件的所有资源的综合利用、系统化管理、协调、统一和规模化，对我国应怎样在创造有利于小微企业发展的外部支持条件基础上，通过对外部支持条件的系统整合，构建起一种为支持和促进小微企业发展所必需的，有效率的，以全方位、综合性和系统性支持为特征的综合支持体系的对策研究。本文研究所提出构建“市级综合服务平台+区县窗口服务平台+产业集群窗口服务平台”对策建议，可以作为各级政府有关部门有针对性地制定政策和采取有力措施，以支持和促进我国小微企业发展的重要参考。这无论是对于解决我国所面临的严峻的失业和再就业压力、帮助城乡贫困人口尽快脱贫，以及通过鼓励人们通过自主创业来创办小微企业，为建设创新型国家和创业型社会打下坚实的社会基础等方面，均具有重要的现实意义。(本文来源于《重庆理工大学》期刊2013-04-10）
庄玉昆[5]（2012）在《有效教师培训外部支持系统的建立》一文中研究指出有效教师培训外部支持系统是教师培训中支持、促进教师有效参与培训的外部保障机制,也是促进教师实现终身教育的重要因素。它包括教师培训机构、教师培训者队伍、培训评估机制和培训制度等方面内容。(本文来源于《大理学院学报》期刊2012年07期）
周军强[6]（2003）在《校本管理外部支持系统的架构》一文中研究指出校本管理系统是一个庞大复杂的系统,校本管理效能的发挥来自于学校内部系统的有效组织以及外部环境系统的支持。学校只有按照一套既定的政策、标准和制度,与专业教育工作者和主要合作伙伴通力合作,才能使学校自由发展本身的特色和风格,从而提高学校教育效能。作为学校的亲(本文来源于《当代教育科学》期刊2003年10期）
谢京湘,杨俊芳[7]（1997）在《对社会林业外部支持系统的探讨》一文中研究指出近20年来，社会林业成为各国农林学者、社会学家关注的热点。随着人们对社会林业的不断探索、研究和实践，越来越感到社会林业的发展不仅仅受制于自身内在因素的相互作用与相互影响，而且还受制于来自社会林业之外的各种自然、经济、技术、社会等环境因素的影响和制约。例如(本文来源于《林业经济问题》期刊1997年01期）
外部支持系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对当前班主任生存现状的呈现,结合与一线班主任的研讨和访谈,从学校领导、同事、家长、学生以及社会舆论等层面分析了班主任对于社会支持系统的需求状况,并分别从学校、家庭、社会叁个维度进行资源整合,构建班主任工作的外部支持系统,具体包括:学校维度上学校领导的人文关怀与制度支持,学校职能部门的分工与整合,班主任与科任教师间的同伴互助,学校心理健康工作者的协助与疏导;家庭维度上学生家长的理解、信任与协助,班主任家人的尊重、关心与体谅;社会维度上社会舆论的正面引导以及社会组织的专业化支持。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外部支持系统论文参考文献
[1].罗杰·斯皮尔,梁鹤.论社会企业的外部支持生态系统[J].江海学刊.2018
[2].包志梅.资源整合:班主任专业化的外部支持系统[J].教育科学研究.2017
[3].张陆.我国小微企业外部支持条件的系统整合与体系构建[J].重庆理工大学学报(社会科学).2014
[4].卓丽霞.我国小微企业外部支持条件的系统整合与体系构建研究[D].重庆理工大学.2013
[5].庄玉昆.有效教师培训外部支持系统的建立[J].大理学院学报.2012
[6].周军强.校本管理外部支持系统的架构[J].当代教育科学.2003
[7].谢京湘,杨俊芳.对社会林业外部支持系统的探讨[J].林业经济问题.1997
论文知识图
