科学文化视角下的大概念科学教育——论科技馆场域中的展教活动

论文摘要

构建科技馆的科学文化生态,旨在丰富受众的科学知识、深化科学思想、培养科学精神、提高科学认知。大概念科学教育可以促使学生进行连续的、整体的科学探究活动,进而增强判断能力和创新意识。事实上,实现大概念科学教育和构建科学文化生态具有目标一致性。鉴于大概念科学教育与科学文化生态的内在联系,试图在科技馆的实践场域中,依据大概念的理论来建构科学文化的内容,以此来反观科技馆中展教活动的必要性和现实困境,带来关于设计与研发工作的全新启示和要求。

论文目录

• 0 引言
• 1 科学文化的内涵与结构
•   1.1 科学文化的定义
•   1.2 科学文化的结构
• 2 科学文化与大概念科学教育的联系
•   2.1 科学教育中科学文化构建的价值与困境
•   2.2 从科学教育到大概念科学教育
•   2.3 科学文化与大概念科学教育具有目标一致性
•   2.4 用大概念科学教育构建科学文化的内涵
• 3 科技馆场域中的展教活动
•   3.1 科技馆科学教育的策略演变
•   3.2 科技馆科学教育的实践案例
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 苏昕,音袁

关键词: 科学文化,大概念科学教育,科技馆,展教活动

来源: 科学教育与博物馆 2019年06期

年度: 2019

分类: 基础科学,经济与管理科学

专业: 科学研究管理

单位: 中国科学技术大学科技传播与科技政策系

分类号: G315

DOI: 10.16703/j.cnki.31-2111/n.2019.06.003

页码: 407-411

总页数: 5

文件大小: 1139K

下载量: 179