PBL教学模式在金融风险管理课程的改革与实践

PBL教学模式在金融风险管理课程的改革与实践

论文摘要

PBL教学法的核心理念在于激发学生的主体意识和创造性思维,使学生学会学习的方法。PBL教学法的引入形式和程度是解决PBL教学法的基本思想与课程教学条件之间矛盾的关键。因此,高校需要以课程教学为PBL教学法应用的突破口,改革传统的教师教学方法,优化设置教学环节和流程,同时在更多课程中进行运用,形成比较成熟的教学模式并加以推广,并改革教学评价体系,加强过程管理和考核力度。

论文目录

  • 一、专业核心课程引入PBL教学法的意义
  • 二、专业核心课程的特点和我国高校教学环境特征描述
  •   (一)现有专业核心课程教学内容与实际工作需求存在差距
  •   (二)现行讲授式教学模式缺乏合作和交流
  •   (三)课程考核评价方式不利于调动学习积极性
  • 三、PBL教学法在专业核心课程中的创新设计
  •   (一)准备分组阶段
  •   (二)课堂教学阶段
  •   (三)总结提高,撰写课程实验报告阶段
  •   (四)期末考核和教学效果调查阶段
  • 四、PBL教学实践中存在的问题与改进建议
  •   (一)充分调动学生的参与积极性是决定教学效果的关键
  •   (二)培养适应PBL教学法需求的教师队伍
  •   (三)高年级专业核心课程的教学管理方面的改革
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李彦

    关键词: 教学法,课程创新,学习机制

    来源: 教育观察 2019年28期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

    专业: 高等教育,金融

    单位: 广西财经学院金融与保险学院

    基金: 广西高等教育本科教学改革工程项目“独立学院财务管理专业‘分层次分方向’人才培养模式研究与实践”(2017JGA370),2018年度金融学广西本科高校特色专业及专业群建设项目“PBL教学模式在‘金融风险管理’课程的改革与实践”(JRX-JXGG-201821)

    分类号: F830-4;G642.4

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.28.046

    页码: 102-103+121

    总页数: 3

    文件大小: 297K

    下载量: 57

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